去年5月中國人民大學、南京大學及蘭州大學這三所985院校（指列入大陸「985工程」的重點學校）先後宣布不再參與世界大學排名，在學術界投下震撼彈。去年11月以來，耶魯、哈佛、哥倫比亞、史丹佛、加大柏克萊分校等頂尖大學法學院和醫學院相繼退出《美國新聞與全球報導》（U.S. News & World Report）學院排名，不再主動提供相關數據給該機構進行評比，全球掀起「退出排名」浪潮，高教排名爭議就此延燒。 這兩起退出事件背景雖不完全相同，卻都反映出對大學排名科學性、準確性和獨立性的質疑。對大學而言，排名往往和聲望畫上等號，聲望能帶來更多人才、學費及校友捐贈，但為何有學校甘願棄守？名校接二連三退出排名，也讓各界開始反思，大學排行榜是否還有存在必要。
在競爭激烈的全球高等教育市場中，國際排名是許多人在申請時的首要考慮因素，也是許多國家和大學在制定戰略目標和發展規畫時的重要參考依據。不過，去年開始美國名校如耶魯、哈佛相繼退出《美國新聞與全球報導》（U.S. News & World Report）排名，中國大陸南京大學等校也陸續宣布退出全球大學排名，引發教育界熱議，也讓各界對大學排名系統背後運作更加好奇。
近年來台灣半導體遭逢人才荒，在少子化的嚴峻挑戰中，工程師人才全面吃緊，高教轉向東南亞招生，來自越南、菲律賓上百名工程師已進到科學園區工作，補足產業人力，今年更喊出僑生、外籍生、國際交流人數三倍增計畫，期盼為國內外廠區增添生力軍。
聊天機器人ChatGPT自11月底推出以來，許多人聚焦它可能助長作弊剽竊，美國許多中學及大學，體認到人工智慧（AI）工具只會越來越多，日益精進，已揚棄抗拒態度，改採具體行動規範及應用，更已有融入教學和學習的實例。新科技不是洪水猛獸，它帶來翻轉和變遷已在美國教育圈展開。
芬蘭被認為擁有世界上最好的教育體系之一，2000年代初期在「國際學生能力評量」（PISA）的高排名，使其獲得教育模範國的美名，掀起全球芬蘭熱，是台灣教改主要借鏡對象，也吸引各地教育工作者、政治家爭相取經，更因此發展出「商機」，每人支付700歐元就可走進校園一探該國成功的秘訣。不過近年來芬蘭學生在數學、科學和閱讀方面的成績直直落，引發對芬蘭教育體系的批評，也引起其他國家關注。為何曾經備受推崇的教育奇蹟，如今卻失去光環，甚至要求檢討聲浪不斷？
最近某個周日，在紐約市布魯克林區的展望公園（Prospect Park），數十名高中生聚集，他們找了個人少的地方圍坐下來，各自安靜閱讀、寫生，或什麼事都不做，閉眼聆聽風聲。他們身上都沒有智慧手機，頂多帶著滑蓋手機，這是個新興小社團──盧德社（Luddite Club），推動一種許多中年父母都做不到的生活型態：遠離社群媒體及科技。
由經濟合作與發展組織（OECD）主辦、每三年進行一次的「國際學生能力評量」（PISA）為評比學生程度的重要指標，台灣自2006年開始加入此計畫，2022年共有超過80個國家／地區參與。隨著外語力漸受重視，PISA測驗項目也即將出現重大變革，OECD宣布自2025年起評量科目新增英語，透過建立長期資料庫，協助各國進一步了解外語學習的狀況及困境，作為制定或改善教學政策的參考。
今年秋天入學的美國大學生，整個高中三年多數時間都受新冠抗疫措施影響，經歷長時間停課自學或網課。專家在這屆學生入學前，就預測許多學生可能程度不足跟不上，現在大學期中考過後，紐約時報報導，全美許多數學系教授證實，他們正調整授課大綱，減縮原先內容，且降低對學生的期待。
美國最高法院10月31日開庭，審理兩個將大幅改變美國大學院校在入學申請程序期間可考慮申請者族裔程度的案件，最終裁決可能結束有著數十年歷史的平權措施（Affirmative action）政策，從根本上影響全美數百間高等教育機構怎麼管理招生。然而，平權措施是美國教育界爭議最大問題之一，支持者認為此舉能促進校園的多元化，反對者則認為該作法歧視白人與成績向來較好的亞裔學生。
台灣正如火如荼推動「2030雙語國家政策」，2021至2024年編列的100億經費中，引進外籍教師、外籍英語教學助理就佔30.86億元，是雙語教育推動過程的「重中之重」，但外師是否是雙語教育的治本解方，各界始終爭議不斷。與台灣做法相同，我國最大競爭對手韓國近年也靠引進外師積極推動英語教育，但直至現在，外師議題在韓國教育界仍爭論不休。
