108課綱上路5年，龐大的教學負擔讓不少教師職業倦怠。去年從台南二中退休的教師凌美影，曾為了新課綱衝到爆肝，至今還背得出6種課程、25節課的一周課表，遠超出基本鐘點的時薪卻不到百元。 凌美影如今是咖啡店老闆。她說：「提前退休，不是逃避現實。」但也感嘆教學現場若持續「同酬不同工」，不只優秀教師出走，新進教師素質也會退步，再好的課綱也難發揮。
不少中小學教師面對愈來愈重的各式壓力，不如歸去。一名申請自願退休的高中教師點出：「年改只是原因之一，更糟糕的是教師法修惡。 」親師溝通不良衍生家長惡意投訴，校園事件處理會議則成了校長惡鬥教師的工具。 他感嘆：「如果知道教育界會惡化成這種景象，我絕對不會投身教育工作。」教師該如何情緒管理、調適因應惡化的職場環境？
2021年起，公立中小學教師自願退休人數逐年遞增，2023年已達3614人，較2020年翻倍，湧現大「退」潮。年改導致延退，但行政過勞、師道不尊，不僅教師專業遭弱化，甚至因教學壓力爆棚健康亮紅燈，不少教師寧願放棄或只領八折月退，揮揮衣袖離去。
國科會轄下科學園區設立的實驗中學深獲家長青睞，老字號竹科、中科、南科實中招生多年，少子化下仍供不應求，尤其是竹科實中國中會考甚至要5A10+、作文五級分才能上，升學競爭超級激烈，許多家長幫孩子轉學籍到雙北就讀；教育部提出增班計畫，為何家長仍認為無法解決學生選填志願焦慮？
配合科學園區設立的嘉科實中、屏科實中，今年首次招生即成為黑馬，嘉科實中今年高一生92個名額額滿，超過九成的入學學生將嘉科實中填寫為第一志願；屏科實中高中部招收3班也是額滿，且是屏東縣18所招生的高中職中，額滿的兩間學校之一。這些黑馬學校已在地方掀起教育競爭，日後更可能重演竹科實中模式洗牌第一志願，補教業者透露，將來恐怕擠破頭還不一定進得去。
大齡代理教師拚教甄需要勇氣，平均錄取率僅6%。有校長說，要錄取逾50歲的正式教師也要勇氣，一個老師若代理20多年還上不了岸，學校也會擔憂是否有「看不到的原因」？但也有校長說，大齡代理教師轉正優勢是「即戰力」，甚至可能激起「鯰魚效應」。
大齡老師教職路，漫長難行。從被當成免洗筷、次等公民的代理教師，兼負沒人要做的行政苦差事，再到堅持至拚過教甄、錄取正式教師，年逾50歲才「上岸」，也非新鮮事。 聯合報數位版訪問多名近年考上教甄的大齡老師，她們的教職故事令人感佩。儘管一路辛酸，他們卻不願被年齡界定，「永遠不嫌晚！
勇奪全國科展第三名，就能直接進數理資優班？一名女學生拿全國科展得獎作品，報名中山女高數理資優班，卻被審議不予通過，甚至要女學生重新考性向測驗，證明自己對數理有興趣，家長無法接受打官司替女兒爭取權益，鑑定採認原則也跟著曝光，看看法院判決怎麼說。
「教師過勞」已是教學現場的事實與悲歌，也迫使不少人不惜「裸辭」。今年從私立薇閣高中辭職的曾冠喆，年資15年，希望打造沒有填鴨的體制外教育環境。從私校轉而創業的黃仕親，任職輔導主任時忙論文還要招生，無暇陪伴憂鬱症的妻子。他們以過來人身分，鼓勵仍在第一線努力卻陷入低潮、掙扎的老師們，如何有「底氣」地找到職涯方向。
大新竹教育資源競爭內捲化，孩子有學習壓力，家長有升學焦慮。竹科高學歷家長重視子女入學競爭力，導致補習需求激增，甚至高鐵通學台北，家長擔心孩子拿到5A成績也難進入理想高中。 離開新竹，北上，或許是個選擇。這篇文章告訴你，讓孩子北上讀高中，搭高鐵當日往返，會不會是個好選擇？又有沒有其他解決方案？
擠進教甄窄門是多少人的夢想，但好不容易上岸了，有些人卻在中途退場。兩位告別十多年國中教職老師的血淚告白，除了無法逃離的行政壓力，她們看見現今教職體制的各種困境，更預見這個環境越來越帶有「毒性」。辭職後雖然過著入不敷出吃老本的日子，但是，她說「離開，讓我再次找到那個眼睛發亮的自己。」
輝達（NVIDIA）執行長黃仁勳日前於台大演講，投影片上點名台科大、北科大、南台科大等技職學校，每年捨前三志願，跑去讀大安高工電機電子群的學生愈來愈多，原來許多家長早就發現，讀技職是進入科技產業相關熱門校系的捷徑，還可以透過特殊選才進台清交。「重學術，輕技職」已漸漸在反轉。
私校多半在學期末就發聘書，公立學校8月以後才能確定有沒有錄取，兩者的時間差讓私校教師在選擇新職或遭求償鉅額違約金間陷入兩難，轉職成為一場夢魘。一名私立高中教師表示，現在很多人寧願在公校代理代課，也不願去私校當奴隸。面對私校不合理聘約，現在有教戰守則了。
私校惡質聘約坑殺年輕教師現象多年未解，少子化後更是變本加厲。南部某私立專科教師，想進修讀博士班得先綁8年約，後來他離職，遭索賠違約金280萬元；近日一名教師與中部某私中簽下聘約後一周內退聘，被要求付20萬元違約金。令人難過的是，很多私校老師擔憂訴訟，可能被迫負債賠錢了事。
每年教師甄試考生花上萬元「撒錢」南來北往考試，考到要看身心科，如今又爆出部分縣市命題不僅錯字多，有試題跟考古題一樣、答案卻不同，教授出題偏個人研究論文，考生提出釋疑，卻被要求尊重出題老師的專業，進入複試在一題之間，又有誰在乎考生權益？
校園文化水很深，認真的老師更容易被校方視為眼中釘、被學生投訴。也有明星高中老師透露，愈混的老師，學生反而表現愈出色，因為學生必須想辦法求生存。「逆淘汰」現象的背後，是一個個埋葬人才的陷阱，年輕人不願跳入教育界火坑，優秀的現職老師紛紛跳船。
校園內鬥宛如灑狗血連續劇。老師若在社群平台抒發工作情緒被校方關切，或被「異己」霸凌，連臉書按讚都會被警告。聯合報數位版記者採訪到多名資深教師分析，校園霸凌一直無法消除的深沉原因...
國教署人權教育資源中心要繪製台南白色恐怖地圖，家齊高中負責要找的人資料太少，老師瞎子摸象許久，後來改以廟尋人，終於找到關鍵人並翻出許多學生照，發現受難者並非台南女中校友，而是自家校友，這段奇遇，不但更正維基百科錯誤、發展出一系列探究與實作課程，還牽引出一連串有趣的故事。
今年教師甄試上演搶人大作戰，然而，各縣市簡章報名和開缺時間都不同，許多考生只能先「撒錢」多報名幾處，加上交通費、住宿費、教具費，年花少說2萬元以上，有些代理教師報考多年才上岸，考到要看身心科，大嘆考教甄為何要這麼折騰人？也有人好奇，各縣市聯招或學校獨招多落在600到1500元不等，這些費用到底用在哪？
每到學期末，各縣市中小學校園就會上演行政大逃亡；台南市有十餘名校長要退休，數十間學校校長要調動，校長遴選還在進行，各方已經在「搶」主任，沒調動的校長則極力「護樁」，但有老師寧願被記申誡，也不肯再接主任，行政大逃亡亂象越演越烈…
今年國小教甄聯招已有15縣市撞期，反映各縣市搶老師的現況。教團指出，每年各地考試時間、缺額都不確定，想當正式教師的師培生，甚至焦慮到為此看身心科。學者則提到，中小學師資老化，10年內恐出現教師退休潮，教育部應主導各縣市調查缺額，循序漸進釋出教師職缺，不能讓縣市各自為政。
因財務不佳、少子化等問題，全台有13所高中被教育部列入「準退場」專案輔導學校，嘉義縣市就占了3所，嘉義市長黃敏惠母校也在其中，雖有資金挹注，找來救援總教練，並以AI課程力拚轉型，另所學校興華中學也是，但如此一來會不會重蹈觀光餐飲科氾濫，淪為沒特色？
校園割頸案，也讓人注意到高關懷生，近年校園通報高關懷學生輔導人次暴增，雞婆的導師一查覺不對就通報，但也有導師擔心通報意味自己教不好而漠視，教育現場亂象多，曾被家長投訴胡攪蠻纏的資深社工蔡欣宜說，這些孩子進步有限，但至少要先止血，不要讓孩子再往下墜落。
去年底新北某國中發生割頸案，國中翹課混陣頭，高中混幫派逞兇鬥狠，後來因詐騙、販毒兩度進出少年觀護所，受到保護管束的「前少年」阿富，忍不住想問：我當時有被接住，為什麼這個小孩沒被接住？不過，當年接住阿富的，不是學校，而是不怕危險的社工。
「生生用平板」政策上路前，教育部長拍胸脯保證不會訂KPI，就算有KPI也都很簡單，結果現在卻處處是KPI，甚至連動競爭型計畫。缺乏資訊教育設備與師資，且一堆代理教師或主任兼資訊組長的小校，陷入無止盡、無意義的「開機戰爭」。 不過更殘酷的是，雖然有許多校長、資訊組長、第一線教師對KPI有怨言，但多數不敢跳出來說真話，因為怕得罪上頭。一名校長直言：如果只是鄉愿，一樣不會有改變。
教育部推行「生生用平板」計畫，現在只在意「開機率」？各縣市教育局處頻頻叮嚀各校載具開機率，為了達標，有學校要求老師回報開機率、交課堂照片，甚至公布全校老師的KPI，開機率未達60%等同「後段班」，學校被列為要輔導，有國小校長怒批，台灣資訊教育以開機率作為效益假象，實在荒謬。
4月3日花蓮大地震全台有661所學校校舍受到震災影響，也震出國內各個校舍普遍存在新舊棟、前後棟建築連棟之間的伸縮縫問題。土木技師表示，伸縮縫典型問題最常在校舍連棟發生，重建緩不濟急，但耐震補強時應一併檢視。
大學雙聯學制行之有年，高中雙聯學制近年才蓬勃發展。雙北作法大不同，台北市多為高中校方自行找國外學校合作簽備忘錄，新北市則打團體戰。究竟，高中雙聯學制優缺點、學費為何？家長又有哪些關鍵需要評估孩子是否適合？ 台師大教育系教授林子斌認為，念高中雙聯學制前，要先釐清目的。...
AI時代來臨，人人都有了「超級軍師」，如何引導學生善用而非濫用生成式人工智慧？有朝一日，若AI的回答比老師更快更完整，而且不會喊累，學校要教給學生的是什麼？是知識、能力、或是態度？未來的老師，師培課程勢必要大幅度改變。 國立興大附中校長陳勇延表示，未來的老師，必須有與AI共存的準備，AI就是生活與工作的一分。「未來AI像水一樣，我們是魚。」企圖用禁絕圍堵恐是徒勞無功，善用AI的人才不容易被淘汰。
教育部每年主辦「全國高級中等學校閱讀心得寫作比賽」，近日有分區的評審發現，審閱的110件作品中，至少有25件疑似是用生成式AI寫出，閱讀比賽成了AI大亂鬥，這算抄襲？為何學生會抱著僥倖心態一賭？動機為何？都讓教育圈困惑。教育部祭出停權，但學者指出，現在幾乎無法分辨或證實閱讀心得是否由AI撰寫，未來相關比賽、學術倫理又該如何規範？或根本不需要辦這麼多比賽？
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