教學升等難/做研究才是正途?台大教學升等掛零 教授:開小門是「制度墜落」
![有頂大教授認為,許多大學評鑑的KPI會看學校所有老師的平均研究表現,無形中鼓勵研究升等,而非用教學表現來升等。圖為台大。圖/聯合報系資料照片](https://pgw.udn.com.tw/gw/photo.php?u=https://uc.udn.com.tw/photo/2023/03/21/realtime/20746548.jpg&s=Y&x=0&y=0&sw=5184&sh=3456&exp=3600&w=800)
教育部統計,台灣大學、清華大學、成功大學、政治大學及陽明交通大共五間頂尖大學,從106到110年五年間,僅有八位專任教師以教學實務通過升等,其中台大和政大更是「掛零」。頂大教授說,許多大學評鑑的KPI會看學校所有老師的平均研究表現,無形中鼓勵研究升等,而非用較難以量化的教學表現來升等;有台大教授認為,大學老師一定要做研究,因為大學要創新,不能永遠只教已知的知識。研究失能,改教學升等是「制度墜落」,結果就是「長官認同」的人,才用得到。
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