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洪國通從小就有警察夢，他對偵查工作相當有興趣，看到重大社會新聞時，總會期許自己做一個「讓社會更安全」的角色。他高三時決心考警專，一邊準備學測、一邊報名補習班準備警專，「蠟燭兩頭燒」格外辛苦。但憑著對警察的熱情，成為應屆畢業便考取的幸運兒。
大考中心日前公布學測成績，今年數學Ｂ五標全部下修一級分，考生在社群媒體上熱烈討論「真的沒有放錯嗎？」資深教師分析，五標齊降主因不只在於試題難度提高，且數Ｂ獨有單元反成「殺手題」，升學專家建議，文組考生在填寫志願時，凡採計數Ｂ的校系，可較往年下修一至二級分來推估。
今年學測數B五標下調，均標、後標、底標僅5、3、2級，學測級分結構明顯改變。專家指出，除出題難度提升外，近年數B呈正偏態分布，高分占比下降、低分擴大，反應學習焦慮與備考策略兩極化。五標下調是否代表落點門檻全面鬆動？補教建議，落點分析可較去年下修1至2級分，但志願填報仍須回歸校系實際競爭結構。今年數B，真的比較好填，還是風險更高？
上回我們提到情意書寫，是用文字對自我生命的回應。在生命的旅程中遇到的各種人事，都是滋養我們的養分。尤其是那些痛苦的、挫折...
踏入大學面試考場，要如何在眾多競爭者中贏得青睞？升學輔導專家破解八大常見問題類型，提出相應的致勝攻略，洞悉教授的核心關切點。專家更指出，「說故事」是拿高分的祕訣，建議考生多以說故事方式回答問題，掌握精準的回應策略，是考生邁向理想校系的最後一哩路。
面對申請入學制度變動，高中階段累積的學習歷程檔案與備審資料是否能有效呈現，成為左右結果的重要因素。第二階段甄試方式改變，也會影響一階門檻，例如成大電機系改為「只審查書面資料」，預料吸引更多人報名，一階的分數可能拉高；升學專家盤點選填志願前該怎麼準備，哪些風險容易被忽略，不建議把「先上再轉系」當策略。
學測一月中結束後，大考中心預計二月廿五日公布成績。升學輔導專家建議，申請入學選填志願前應了解校系參採趨勢與篩選規則，掌握...
根據大學甄選會資料顯示，一一五學年大學申請入學管道招生校系以參採學測三科最多，有七七三個校系，占三成五，但一八九校系只採...
隨著學測落幕，同學考前高密集的寫作練習也就告一段落了。這段備考的練習是否讓你發現，情意題書寫也是一種內心的淨化和整理。當...
大考中心昨日說明學測英文閱卷評分原則，政治大學英文系特聘教授賴惠玲指出，今年中譯英有不少考生拼字錯誤，例如「divide...
這份以幾米繪本為題材的寫作題目，呼應了近年學測國寫注重生活化與真實經驗、素養導向命題的核心趨勢，同時延續近幾年國寫情意題...
再過4天，台灣就要舉行大學學測。拉開分數差距的關鍵，在於考試當天能否發揮出平時累積的實力。日本學習顧問神田直樹為大考生歸納4個應考祕訣，他發現訪問的兩名東京大學在學生都沒有試圖「消除」緊張，他們事前建立好「即使感到緊張，也能保持不失常的狀態」。
立法院會今三讀通過外送員專法，法案名稱確定為「外送員權益保障及外送平台管理法」，另關於外送員時薪報酬，明定每單外送期間換算時薪後不得低於最低工資時薪1.25倍，且不得低於新台幣45元，每年將隨最低工資時薪調升比率公告調整。並明定平台業者應建立制度供外送員申訴。
台灣的大學學測倒數不到50天，將在明年一月登場，不靠補習的通信制高中畢業生神田直樹分享錄取東京大學的經驗。他說，日前有醫師提倡日本人飲食應避「四毒」造成話題，他認為，念書也有四毒，四個不良習慣拖垮學習效率，應該盡快戒除。
今天是國高中小開學日，北一女中校長陳智源寄給所有學生一封信，提醒還有138天就要學測，他更說已決定參加115學年度大學學測，與高三同學並肩作戰。更說：「專注努力一件事的氛圍令人嚮往」，在北一不要因性別、年齡與身分而自我設限。
108課綱上路後被拿掉的「數學乙」考科，今年大學分科測驗首次回鍋，選考數乙考生只占四成，由於題目偏易，數學程度中上的學生，有機會錄取不錯志願。學界指出，如果考數乙有助於填上更好的校系，明年選考可能會有變數。過往高中教師擔心，理組數甲考生跨考「輾壓」會再度重演？
立院通過國軍官兵「志願役加給」增為每月3萬元，賴清德總統也宣布調漲「戰鬥部隊加給」。在官兵薪水大增下，軍校招生出現近年最佳成績。7所軍官院校的報到入學人數，都高於預計招生員額，是5年來首見。
「最佳辯士」學習歷程造假事件，引發教育現場「誠信」底線的討論。未來如何杜絕？有高中校長建議，每個人上傳時，都簽署誠信聲明，落實責任制度，並在系統自動標示高風險項目。有老師認為此事件反映出教授審查時間過短，可考慮限制學習歷程的頁數。
有位學生數學很差，但國文成績優異，結果父親就幫兒子選填只看國文的私立大學電機系。老牌私立大學及部分國立大學數學系，個人申請門檻只有「數A底標」，底標生能應對這些高強度科系？實在讓人捏把冷汗。但有私大數學系主任說，他們連2年有研究生畢業後進聯發科當工程師，這些學生當初數學並非頂標或前標。
英語教育十多年前就向下延伸到國小三年級，近年又有108課綱課程改革，但不少英文教師直言，學校教育仍難拉起「底標裡的學生」。為何他們認為，這現象與大班制教學和城鄉差距導致授課節數差距大有關？
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