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今年物理科分科測驗是108課綱以來首次考了課內實驗，教學現場為之振奮。不過，新課綱自然科必修時數縮減，有些實驗只能老師做給學生看，學生無法親自操作。有高中老師感嘆，教學時數都不夠，遑論素養教學，就算彈性改變教學模式，也不敢保證可以提升學生程度。...
113學年度大學個人申請，採計「國文英文數A自然」組合的校系數最多，採計組合集中在醫藥衛生、工程、資訊學群。參採一科的校系，也比去年成長近25%。針對熱門、冷門和缺額多的校系，校方參採科目有不同戰略思考；參採科目數減少，對偏科生或某些科失常的考生更有利，但萬一理想校系參採三科、四科，其中一科考壞了怎麼辦？別緊張，專家教你如何「強包弱」。高中教師也提醒，許多人誤以為大學越來越不重視部分科目，但其實是調降採計考科改由檢視學習歷程檔案的修課紀錄。
剛落幕的大學學測，數A部分試題敘述冗長閱讀量大，社會科跨科整合題多，自然科出現探究實作題，都是因應108課綱的核心素養命題趨勢。然而，補習班老師一句：學測生物科試題「羞辱學生」，引發部分人士跳腳，該補教師甚至被網友「出征」。似乎每次只要一有觸動108課綱的問題，就會牽動很多人的敏感神經。 然而，現今大學入學考試的爭議之一，是「素養導向」本身就是個抽象的指標。台灣的12年國教新課綱，正朝著素養導向的教學、學習與評量方向前進中。究竟什麼是「素養」？
113學年度學測自然科出現與捕蠅草有關的創新題組，開放式問題要考生手寫出應變變因、操控變因，引發各方議論。新課綱才考第三年，每年題型都不一樣，顯示大考中心也在摸索出題方式，高中端、補教業要在教學上不斷精進，學生焦慮不知道要讀到什麼程度才夠應付考試，很多人認為只剩國文（作文）值得補；家長則是希望大考中心能夠適度釋出題型範例，減少學生焦慮。高中校長則以「八字箴言」，提醒學生利用高中三年磨練應付創新試題的戰力。...
113學年升大學學測倒數兩個月，屆時學生可持學測成績參加申請入學與分發入學。大學考試分發入學委員會日前公告「分發入學採計科目組合統計表」，今年採計組合仍達一百多種，其中不乏參採學測自然科，卻又參採大學入學分科測驗公民科的科系；或學測採計國文、社會科，但分科採計物理。不少家長氣罵參採設定違背學生選班群和修課習慣，叫孩子怎麼準備？新課綱上路後升學制度更複雜，已有學校出現應付升學制度的「偽三類」學生，將選系利益最大化。
聯合報每天推出「圖解新聞」，希望藉由圖像設計幫助讀者理解生硬內容。這次的圖表帶你看「台灣樹王」為何引發國小課本爭議。「賴桑」賴倍元耗費大把家財種樹造林，蔚為美談，更被收錄在國小社會科課本中。不過，有國小教師向教育部陳情，認為賴桑造林的方式與「復育」天然林不同，為避免混淆觀念，建議刪除。
新課綱增設的高中自然科探究與實作，已納入學測考試範圍，但今年學測自然題被不少教師詬病仍強調學科知識，不僅跨科度不足，也沒考出探究與實作中的素養能力。也有不少高二生抱怨，與其每周花兩節課做實驗，不如多讓他們讀兩節課的書，投資報酬率實在太低。大學也發起請願，希望將探究與實作從部定必修改列為「加深加廣選修」，恢復自然科學分數。
聯發科董事長蔡明介日前憂心表示，本土科技人才不足恐影響國家科技發展，呼籲高中教育應重視奠定數理教育基礎；高雄中學校長莊福泰也表示，現在高中基礎自然學科必修僅剩12學分，顯然不足，有台大教授說，108課綱過度強調應用素養導向，無法培育學生扎實的數理基礎，但也有學者認為，培育數理基本功跟素養教育的理念沒有衝突。
不少六、七、八年級生，國小童年裡大半都有養蠶寶寶的回憶，無論是自然課老師上課大放送，或書局角落、學校福利社用透明盒擺著販售，或學生養了一大窩，成蛾後產卵再帶去學校找「新爸媽」。近年學校不太流行養蠶寶寶，獨角仙、鍬形蟲成為新寵兒，也有學校不再飼養這些用於課堂觀察的小寵物，烏龜、山羊、狗貓這些「校寵」，成為學生自然課新觀察對象。
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