教育現場

本土語師資荒 老師躺病床遠距教學 教甄還要證照

有教務主任表示，國小階段引入多元語文選修，政策初衷很好，但實際執行最大問題之一，便是師資缺乏。示意圖。圖／聯合報系資料照片
有教務主任表示，國小階段引入多元語文選修，政策初衷很好，但實際執行最大問題之一，便是師資缺乏。示意圖。圖／聯合報系資料照片
聯合報 ／ 記者馮靖惠

本土語已列為中小學必修，但語言別採自由選修，有些語言因較冷門，師資難尋令學校頭痛。聯合報數位版採訪多所學校，發現新課綱本土語課程有語言師資缺乏、課表安排混亂和強制學習無益等三大困境。

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馮靖惠 記者

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本土語選修課程的設計初衷是多元選擇，但實際負責執行的學校卻遇到諸多困難，示意圖，人物與新聞無關。圖／聯合報系資料照片

本土語「單點選修」一周一堂效果差 當才藝學恐淪多輸

本土語選修課程的設計初衷是多元選擇，不過因為是「選修」，有學校表示，部分家長把本土語當成才藝課在上，原住民語、泰語、越南語、手語輪流選；校方跟家長提建議改選別的語言反被投訴；而學生在家庭、生活中用不到，少了學習動機，最後淪為多輸。有資深校長痛批，專家學者用意識形態及本位主義強壓中小學推本土語，質疑目的不單純。

「本土語」列為中小學必修，卻因政府訂出的2大關卡，被各校封為「排課大魔王」。示意圖。圖／聯合報系資料照片

本土語2限制被封排課大魔王 得犧牲學生午休甚至靠偷渡

「本土語」列為中小學必修，卻因政府訂出的2大關卡，被各校封為「排課大魔王」。每年3月、4月，各校都在搶老師，學校行政團隊倍感壓力，只好利用午休、偷渡別的課來上、請老師代打，或直播共學，讓整體教學安排變得混亂不堪，而且學生程度不一，有老師感嘆，像在高中國文課教注音符號。

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