雙語教育在國內一直是引起熱烈爭論的話題。其實，不用好高騖遠，美國麻省理工學院（MIT）最新研究發現，對於那些能使用多種語言的人，關鍵可能是個人對母語的精熟度。
總統當選人賴清德在2018年任行政院長時喊出「2030年成為雙語國家」，也帶動外籍師資需求，但外師教學大好大壞，還有監委接獲陳情，指一名在台任教的英國籍教師，過去曾因與中國未成年學生發生性關係，也曾在瓜地馬拉偷看女學生胸部等行為，遭解僱且被驅逐出境，但他卻能在台灣安然教書18年，究竟引進的是師還是狼？把關機制漏洞百出。
雙語教育近年讓教學現場怨聲載道，全教總日前公布2023年10大教育新聞，排首位的就是當年賴清德擔任行政院長任內拍板的「雙語政策」，且連2年入榜。雙語教育讓英語教師也深受其害，為了達標7成全英語教學，還得克服「用英文教英文文法」的難題。為此，有學者示警，基本的聽說讀寫和文法都會出現在國中會考考題，若老師在講重要文法時要用7成英文解釋，恐導致學生學習陷「雙貧」。...
近三年，多所公立高中獲教育部國教署核定開設雙語實驗班，不少學校都寄望雙語教育帶動招生成績以及學生競爭力，但走訪實際的教學現場，卻不如政策想像美好。數學主科採雙語教學成效差，也有老師反映雙語實驗班的學生除了英文比較好之外，其他學科成績跟普通班相比沒有比較突出，升上三年級，必須全力衝刺學科考試，雙語教育課程驟減；雙語實驗班政策困境多，距離2030年140校開班的遠程目標，仍有漫漫長路。...
蔡英文政府喊出2030雙語國家政策，2021年起補助高中開設雙語實驗班，每校一年補助124萬元聘僱一名外籍英語文教師，不少社區高中趨之若鶩，三年來雙語實驗班從50校增至60校。但外國月亮有比較圓？教育界觀察，外師教學大好大壞，有外師來自南非土著部落口音重，學生聽課「霧煞煞」。學者指出，聘用外籍英語文老師的資格認定就有盲點，不能仲介塞人來就用；另外，有學校爆中央補助縮水，只能找鐘點費外師，雙語教育雪上加霜。...
台灣早年中小學美勞、美術課純教創作，在九年一貫教育實施後變為「藝術與人文」課，綜合視覺、表演等藝術學習，又在美感教育計畫啟動後變「藝術課程」。有教師表示，變革立意縱好，但各校藝術教師不足、無力應付各項要求，教學現場也常以智育學科為重，藝術課程被各種不同的學科搶走，現在還遭雙語教育排擠，美感教育難行，擔任美感計畫領頭羊的一位老師，則指最大困境是這個。
自從執政當局提出台灣將在2030年成為雙語國家，以中文及英文為主要國民使用語言，引起不同專家學者及民眾的熱烈討論。不少語言學者提出語言主體性的質疑，台灣小孩應該從母語出發，求學階段再以中文為主，不應成為上個世紀英美殖民帝國的遺毒；也有不少民眾及中小學第一線教育者，站在實際執行面來看，認為使用英語成為教學語言，在有限資源及經費上，幾乎是不切實際的想法。 我們撇開政治立場不談，也不要深究現今政府是否有決心、有能力、有資源推動雙語政策。看看家長及小孩學習面上，問個問題：是否要讓小孩從小擁有雙語能力（中文及英文）？雙語教育是正面？負面？
台南市為了提早達雙語政策標，近年來國小教甄，大增英語老師名額，然而現實狀況卻是，課程開了，英語教師缺額卻大幅增加，根本就招不滿。近年教甄每次報名人數都不多，加上臨缺勿濫的原則，筆試也訂有門檻，只要分數沒達標就刷下，因此去年220多個名額只錄取70幾人，今年教甄英語教師名額121人僅160多人報名，目前89人通過初試。 多名校長分析，有資格考英師的人往往通曉多國語言，在職場上很搶手，薪水也高，但在學校當英語教師並不輕鬆，誘惑力自然下降，加上台南市的教甄日期較其他縣市慢，也可能是每年都沒招滿的原因。也有老師分析，英語老師無法全英語教學，也是原因之一。
今年台南市國小新任校長遴選「26取8」，競爭激烈，聯合報數位版掌握，最後勝出的8名校長，多達6人具英語／雙語或是資訊科技專長，有候用校長直言，校長應以綜理校務為首要，如今卻變成「專長取向」，難道是為了配合政府力推的雙語跟科技政策？台南市教育局長鄭新輝回應指出，不應這樣「事後歸因」，這幾名遴選上的校長整體表現都很好，只是「剛好」英文程度也不錯。
行政院通過國家語言研究發展中心設置條例草案，設立專責行政法人改善族群語言流失及斷層危機。立法院先前討論雙語國家發展中心設置條例草案時，立委就質疑，政府藉各種推廣語言的名義設行政法人，規避國會監督。如今行政院又提案送審，還是被質疑是疊床架屋、規避監督。 各部會為施政彈性，近年來紛透過修法增設行政法人，在監督機制上卻未盡周延。立委也質疑政府以公設私，讓機關一直膨脹，資源重疊、又做重複的工作，職權劃分又不明確，這些都是行政法人的最大問題…
在南韓首爾江南區，身穿海軍藍制服的5歲小女孩深吸一口氣，走上教室講台，開始用英語介紹「世界上最棒的發明」；這是「食農村」雙語幼兒園的期末成果發表會。南韓出生率自2015年起連年下跌，普通幼兒園也變少，雙語幼兒園卻逆勢成長：根據南韓教育部，2017年至2022年間，全國雙語幼兒園數量從474家增至811家，成長率近70%。許多家長不惜花普通幼兒園4倍學費，也要把小孩送進「沉浸式語言學習環境」...
「2030雙語國家」隨政府大動作推行，已是許多國人耳熟能詳的重大政策，盼培養出能與國際接軌的人才。但當雙語政策開始如火如荼推動，許多教師、民間組織開始進一步思考：「有了雙語能力，就等於有國際觀、能和世界溝通嗎？」與國際社會互動除了英文要好，更考驗接收和整合資訊、溝通等能力。年輕世代如何發揮數位原住民優勢，讓世界在必要時刻看見台灣，持續近一年的俄烏戰爭中有不少案例可借鏡。
「2030雙語政策」2021年9月正式實施，小學到高教開始在部分課程融入雙語，改變全台300多萬名學生的學習風景。但政策上路後亂象不斷，本報長期追蹤，從國高中偏鄉實施困境、高中雙語班掛羊頭賣狗肉，一路揭開雙語黑暗面。日前又接獲讀者投訴，發現領有上億高額雙語經費的大學端，疑似出現濫用經費的實施亂象，政策成效備受挑戰。
政府大張旗鼓推動的「2030雙語政策」期待台灣學生成為敢說敢講英語的國際人才，產業界也對政策抱有期待。聯合報專訪Google台灣前董事總經理簡立峰，他表示，英語力和從英語衍生而出的專業能力，是台灣未來延攬人才、走向國際重要關鍵，但台灣受限產業結構、企業職場環境，目前面臨台灣人才出不去、國際人才進不來兩難題，人才要國際化仍有諸多困境待解。
影響全台上百萬名學生的2030雙語政策砸下4年100億，從2021年9月開始在現場如火如荼推展，卻也引發不少爭議。《聯合報》追蹤政策發展，近幾個月持續接獲教師投訴，發現雙語政策在高中小面臨的最大挑戰仍環繞在師資困境，從學科專業不足、教學方式混亂，再到學校消極應對、教師進修被擋，雙語政策落地仍面臨三大執行黑暗面。
英語力在近十年逐漸被台灣中大型企業視為職場基礎技能，但國際英語測驗最新報告顯示，18至24歲大學生族群的多益平均成績未達到企業要求。台灣教育從小學到高中畢業都將英文列為重要科目，為何大學生的英語力仍達不到企業期待？政府砸下100億經費的「2030雙語政策」有辦法精進大學生英語力嗎？本報專訪政大外語學院前院長、致理科技大學講座教授陳超明，解析台灣大學生英語力弱化的關鍵因素。以下為第一人稱專訪。
由經濟合作與發展組織（OECD）主辦、每三年進行一次的「國際學生能力評量」（PISA）為評比學生程度的重要指標，台灣自2006年開始加入此計畫，2022年共有超過80個國家／地區參與。隨著外語力漸受重視，PISA測驗項目也即將出現重大變革，OECD宣布自2025年起評量科目新增英語，透過建立長期資料庫，協助各國進一步了解外語學習的狀況及困境，作為制定或改善教學政策的參考。
影響全台300多萬名學生的「2030雙語政策」砸下4年100億元的龐大經費，從大專校院到高中小學，教學現場紛紛導入雙語教學，期待2030年能培育更多雙語人才。據國際英語測驗最新報告顯示，56.3％企業招募新進人員時會參考英語測驗成績，要求分數也逐年提高，但目前台灣大學生的英語表現仍不符企業期待，且低於南韓等鄰近亞洲國家。如今企業對於現職員工的英語溝通需求快速上升，不少企業受訪時都點出，具備英語力的職員有5項優點。
「2030雙語政策」如火如荼推行，不少縣市為了追求速食政績，把政策硬是推歪了！我們接獲不只一位讀者投訴，指出有高中開了雙語班仍只用中文授課；也有中南部教育局衝過頭，鼓勵國中小學全科用「全英語教學」；甚至有學校連學習扶助（過去稱為補救教學）都想用雙語來教… 選舉要到了，不妨趁此檢視，你支持的候選人，在雙語教育政策上，口號喊了，但會不會淪為空頭支票呢？
桃園市桃園區快樂國小曾是一所學生數不多、班級數招不滿的學校。由於地理位置並非落在市中心，且校址鄰近生命園區、殯葬業者多，原本設校規模是六年級36個班，但過去每個年級最多只有3至4個班，招生陷入瓶頸。 不過，導入雙語教學後，快樂國小開始變得不一樣。快樂國小的雙語教學模式超前部署，他們從106學年度即正式導入雙語教學，成功轉型為桃園市教育局認證的雙語創新學校。
