第16任總統、副總統及第11屆立法委員選舉明年1月13日舉行，台灣高鐵規畫明年1月12日（周五）至1月15日（周一）選舉疏運期間，加開91班次列車（南下41班，北上50班），總計4天提供715班次列車。今天凌晨零時起開放訂票。
台灣早年中小學美勞、美術課純教創作，在九年一貫教育實施後變為「藝術與人文」課，綜合視覺、表演等藝術學習，又在美感教育計畫啟動後變「藝術課程」。有教師表示，變革立意縱好，但各校藝術教師不足、無力應付各項要求，教學現場也常以智育學科為重，藝術課程被各種不同的學科搶走，現在還遭雙語教育排擠，美感教育難行，擔任美感計畫領頭羊的一位老師，則指最大困境是這個。
明天開學了，但不少中小學還沒找齊教師，不僅連台北市都有破百代理教師職缺，偏遠國中、國小更是重災區。有學校甚至找家長會長擔任代理教師；還有學校為了招聘特教代理教師，甚至祭出一天一招，當天報名、當天立即筆試及試教的「急單」作法，但開到40招卻仍苦等不到人來甄選。 往年曾出現體育、數學老師輪流教國文；生物老師教英文的窘境。今年不僅「往事重演」，還會愈演愈烈……
代理教師薪水一國多制爭議，今年初在桃園市長張善政開六都第一槍給全年聘期後，戲劇性地促成全台代理教師「統一」領到全年薪，終結薪資亂象才過半年，代理教師議題又被搬上檯面，這次是史上最嚴重代理教師荒，快開學了許多學校還找不到導師，新北還有學校22招沒人報名，何以至此？從出生率就可評估6年後的國中小的學生名額，師資需求難道不能提早控管？台灣陷入一師難求窘境，教育部還在狀況外？
每到暑假，國中小就會出現「行政大逃亡」，儘管教育部祭出行政減量，但教學現場實際行政工作負擔依舊沉重，甚至有些國小只要求教師分擔工作量卻未發給加給或津貼，以致新學年即將在8月開始，迄今還有學校還找不到教師兼當主任或組長，傷透腦筋。不少校長紛紛喊出「這一招」，盼能藉此提升教師兼行政工作的意願。
中小學教育現場的同酬不同工，經常發生在行政工作的分配上，從整體制度看，大校與小校的差距更嚴重；大專校院則是落在「專案教師」身上，尤其是大都「人治」的私校，規章制度形同虛設，講究與權力核心的關係，越接近權力核心的人就能得到各種利益，當然「同酬」下也會被免除更多義務，工作更輕鬆，例如免接受教師評鑑、減授課鐘點、免除招生工作等，享有「國王人馬」的禮遇。
教育部在民國106年加強推動中小學行政減量，儘管提出延長評鑑、減少研習天數等策略，對於第一線的教師來說，行政工作有增無減，壓得喘不過氣，甚至為此犧牲教學本務，成為不快樂教師。今年選舉，包括國民黨高雄市長參選人柯志恩、時代力量苗栗縣長參選人宋國鼎把行政減量當成政見，他們都看到了問題，全國教育產業總工會秘書長劉亞平說，老師做這些行政工作有意義嗎？真正的教學是在現場，不是嗎？
教師節將至，為何有些教師不再以教師這個職業為榮，反而刻意模糊化自己的身分。大多數高中教師超鐘點與肩負各種任務，是108課綱之後的常見現象，面對愈來愈多樣的行政挑戰，只能領到聊勝於無的行政加給，現在教師普遍多工，甚至還要斜槓，可見壓力之大。
監察院糾正教育部後，代理教師薪水被「偷」的問題，還是沒能解決，陳姓代理教師說，她今年帶班接導師，仍是領10個月薪水，學生有問題哪管寒暑假都得處理。除了薪水被偷，撐起七分之一教育現場的代理教師，不適用教師法，投保勞保沒有特休也沒有年資，請病假還要自付代課費，比勞工還不如。有代理教師發起納入教師法保障連署，有人力挺，有人擔憂會掉入另個惡夢。
本報日前報導，許多代理教師被「凹」兼任協行，協助組長等行政人員做事，卻沒有加給、減課、特休，協行工作內容包山包海填到滿，有代理師抱怨，正式老師不想做的事情，全都丟給代理協行教師做，報導一出，引發教師社群「內戰」，部分正式師直言，這不是「誰比較辛苦」的問題，年資25年照樣被繁重的行政任務「操」。問題在於教育部及地方政府不願意把人力編足，「中華民國到底是要老師認真教學？還是要認真行政？」
為何教師導護的議題吵了十多年，政府一直沒有提出有效的解決方法，讓老師只能一而再，再而三暴露於危險中，不僅人身安全受威脅，還要承受學生安全責任的無形壓力，教育部卻置之不理。有國小校長說，若政客們一天到晚講「窮不能窮教育，苦不能苦孩子」，但對於改善教育環境還是只會撒錢裝冷氣、飲水機、買平板等硬體建設，而不願改善老師的工作環境，持續把導護老師當成義務的交通執勤人員+校園巡守隊，犧牲的將是孩子的安全。
今天是教師節，一句「教師節快樂」聽在這群人耳裡可能很心酸，他們不是勞工也不是教師，好不容易讀到博士畢業，卻被吸血的大學壓榨成「教育奴隸」，專案教師忍氣吞聲盼「轉正」，卻幾乎遙遙無期...
「為了生計，只能簽下這些不合理的文件」私立大學專案助理教授Amy（化名）在專案教師生涯中，遇到各種不合理待遇，Amy本是已有國外大博士學歷，某所私校的系主任卻要求她配合學校日後「可能」開設的新課程，去修第二專長碩士學位，1年10萬多元進修學費還得自己繳；曾在多所大學擔任專案教師的小齊也說，曾被多所大學要求簽切結書，若3年內沒被學校改聘為編制內就不再續聘。
「專案教師就像被穿了鼻環的牛，只能任人奴役。」教團指出，專案教師既不受教師法、也不受勞基法保障，薪資待遇、工作條件和聘期完全由校方決定，學校完全掌握續聘生殺大權；專案教師問題是前朝政府打開的潘朵拉盒子，當今官員則怠於收拾前朝留下的爛攤子。
「兼任教師以上、專任教師未滿」的「專案教師」制度，是大學體制裡教職階級化與派閥化日趨嚴重的核心問題，長期「妾身未明」、「非勞非教」。部分大學的專案教師比率高達八成，全台有近百所大學缺乏專案教師資規範，部分私校專案教師的薪資還不及公校專任教師的六成，恐不利鼓勵學術研究及高教體質正向發展。
疫情衝擊，三級警戒延長，國內觀光也停擺，但行政院人事行政總處6月15日發文通知維持國旅卡規定，要求全國公務員年底前要用完8000元觀光旅遊額度，教育部2天後卻函知全國，因應三級警戒，公立中小學兼任行政的教師，同意109學年度未用完的額度可以自行運用，形成「一個國旅，公教雙標」情形，引發公務員不滿。官員解釋，教師國旅卡是學年制，7月31日前要完成核銷，公務員是年度制，今年底核銷，標準不同，但有公務員質疑，難道7月底退休的人就活該倒楣嗎？
因應疫情，停課不停學進入第三周，也開始邁入老師、家長、孩子、政府教育拉鋸戰。本報掌握，嘉義縣政府近日發出一紙公文給所屬國中小學，要求教師填寫「線上教學自我檢核表」，且官員將不定時到校抽訪，讓近期承受不少壓力教師「炸鍋」。有教師認為，政府防弊思維到了極點，「工作量比以往暴增，更磨損老師對線上教學的熱忱」。
根據OECD（經濟合作暨發展組織）調查，日本教師的授課時間全世界最短，但勞動時間是世界第一長。學者指出，除了授課以外的業務負擔重，日本教師人際關係壓力大，昔日神聖的工作正在「黑心化」。事實上，日本每年約有5000名公立學校的老師罹患憂鬱等精神疾病，處於留職停薪狀態。
總務主任開標開到一半，窘迫趕去上課；為新課綱行政業務忙得焦頭爛額的教務主任，因任課班級成績低落擔心焦慮。這些景象和無奈，都是中小學教師兼行政的日常。政府喊了多年的行政減量，至今仍無法讓兼任行政的第一線教師卸下身上重擔，也難怪逃亡潮年年上演，至今無解。
每年8、9月，中小學行政人員荒就會被提出來檢討，教育部雖已推動行政減量，但不少校長和教師都無感，且無助解決行政逃亡老問題。加上108新課綱上路後，業務量反而更多，雖然蔡英文總統不只一次說要行政減量，但中央、地方教育單位命令與工作未統一，每個單位又各有行政業務或計畫報表要繳交；人力較少的中小型學校，兼任組長的教師就忙翻了。
