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近三成國中生英數未達基本學力 葉丙成：讀不懂題目是關鍵
每年國中教育會考結束後，各界就開始拿「待加強級（C）」的學生數，檢討教育部每年投注約12億元在補救教學卻成效不彰。但年年檢討，問題都沒解決，鮮少有人思考，當學生上一整天的課都是無效學習時，一周一堂的補救課程很難發揮效果，多年的「減C計畫」並未「正中紅心」。
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