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醫學系採計社會科，台大醫學系不是第一也不是唯一，當年馬偕醫學院醫學系全台首創採計社會，曾被質疑可能因此招不到學生，如今醫學系龍頭台大醫學系也跟進，卻被認為是高招的選才策略，在AI浪潮下，社會取代英文，真能避開「棄醫從資」的重複考生？
台大醫學系日前公布，自115學年起繁星推薦、申請入學，改採計社會科而捨棄英文，但這勢必增加學生負擔，無形中也加劇三類組和一類組考生的競爭。學者質疑台大醫此舉是變相追求「全才」，也有高中老師直言，教改多年以後，台灣最高學府仍無法擺脫學生「讀到滿」的思想，不啻是台灣適才教育的悲哀。...
許多家長從小讓孩子學英語，坊間補習班品牌琳瑯滿目，該如何選擇讓人傷腦筋，家長忙著工作，英語也未必流利，補習班喊出「天天美」，每天都上美語班真的對孩子最有效嗎？專家建議，了解孩子需求最重要，家長陪伴也能提升學習效果。
為了讓孩子贏在人生起跑點，有錢人砸3000萬培養孩子英語能力，但普通雙薪家庭「銀彈」有限，該怎麼把錢花在刀口上？有家長把外師駐點的補習班當成托兒所，花小錢打造英語聽、說環境；英語教師黃琬瑜更省，透露自己如何透過英文卡通、歌曲，陪孩子在日常中說英語...
日本首相岸田文雄到美國國是訪問期間，大秀英語能力，在美國讀小學，給了他不少信心。自我感覺良好是一回事，能力優劣必須有客觀評斷標準，有英語教學機構以牛津字典為準，評價岸田的英語能力……
不少家長望子成龍、望女成鳳，希望孩子的英語力可以贏在起跑點。因此提供英語學習的雙語幼兒園一直很受家長的青睞，是否有外籍老師、怎麼教英語，更是不少家長關心的點。雖然有人認為提早接觸外語比較好，但也有人認為幼兒園就接觸英語太早，到底學習語言有沒有黃金時期？有學者研究指出，越早接觸一個語言，確實越容易學習，但大腦神經元連結的可塑性是一輩子的，所以家長也不需太焦慮。
許多老師利用課餘輔導學習低落學生，學生回家後如果不練習、家長也不管，不會的還是不會，老師感嘆每天都像在做「白工」，近來有些學校推課中差異化教學，國中英文成績低落學生中有七成進步，且像被施了魔法似的，因成績進步，學習意願與學力也跟著正向提升，還有學生拜託老師多派功課，讓他回家複習，孩子改變令人欣喜，但有老師指出，班上分組做差異化教學，有如小型能力分班，等於走回頭路，改變不是不好，還有比追求績效更重要的事。
雙語教育近年讓教學現場怨聲載道，全教總日前公布2023年10大教育新聞，排首位的就是當年賴清德擔任行政院長任內拍板的「雙語政策」，且連2年入榜。雙語教育讓英語教師也深受其害，為了達標7成全英語教學，還得克服「用英文教英文文法」的難題。為此，有學者示警，基本的聽說讀寫和文法都會出現在國中會考考題，若老師在講重要文法時要用7成英文解釋，恐導致學生學習陷「雙貧」。...
自從執政當局提出台灣將在2030年成為雙語國家，以中文及英文為主要國民使用語言，引起不同專家學者及民眾的熱烈討論。不少語言學者提出語言主體性的質疑，台灣小孩應該從母語出發，求學階段再以中文為主，不應成為上個世紀英美殖民帝國的遺毒；也有不少民眾及中小學第一線教育者，站在實際執行面來看，認為使用英語成為教學語言，在有限資源及經費上，幾乎是不切實際的想法。 我們撇開政治立場不談，也不要深究現今政府是否有決心、有能力、有資源推動雙語政策。看看家長及小孩學習面上，問個問題：是否要讓小孩從小擁有雙語能力（中文及英文）？雙語教育是正面？負面？
今年台南市國小新任校長遴選「26取8」，競爭激烈，聯合報數位版掌握，最後勝出的8名校長，多達6人具英語／雙語或是資訊科技專長，有候用校長直言，校長應以綜理校務為首要，如今卻變成「專長取向」，難道是為了配合政府力推的雙語跟科技政策？台南市教育局長鄭新輝回應指出，不應這樣「事後歸因」，這幾名遴選上的校長整體表現都很好，只是「剛好」英文程度也不錯。
「班級亂到無法控制、教師不足…」日本人對公立學校失去信心，反映在中產階級家庭的小孩拚私中，更富裕的家庭把小孩送國際學校。這兩年，國際學校在日本的都會及郊區開校，如雨後春筍。 近年社經地位高的家庭，不但送孩子去補私中入學考，也準備拚國際學校，取雙保險。去年8月英國知名的哈羅（Harrow）國際學校在岩手縣、白馬國際學校在長野縣開校，今年有英國墨爾文學校（Malvern College）、拉格比公學（Rugby School）等設日本分校...
在南韓首爾江南區，身穿海軍藍制服的5歲小女孩深吸一口氣，走上教室講台，開始用英語介紹「世界上最棒的發明」；這是「食農村」雙語幼兒園的期末成果發表會。南韓出生率自2015年起連年下跌，普通幼兒園也變少，雙語幼兒園卻逆勢成長：根據南韓教育部，2017年至2022年間，全國雙語幼兒園數量從474家增至811家，成長率近70%。許多家長不惜花普通幼兒園4倍學費，也要把小孩送進「沉浸式語言學習環境」...
政府大張旗鼓推動的「2030雙語政策」期待台灣學生成為敢說敢講英語的國際人才，產業界也對政策抱有期待。聯合報專訪Google台灣前董事總經理簡立峰，他表示，英語力和從英語衍生而出的專業能力，是台灣未來延攬人才、走向國際重要關鍵，但台灣受限產業結構、企業職場環境，目前面臨台灣人才出不去、國際人才進不來兩難題，人才要國際化仍有諸多困境待解。
影響全台上百萬名學生的2030雙語政策砸下4年100億，從2021年9月開始在現場如火如荼推展，卻也引發不少爭議。《聯合報》追蹤政策發展，近幾個月持續接獲教師投訴，發現雙語政策在高中小面臨的最大挑戰仍環繞在師資困境，從學科專業不足、教學方式混亂，再到學校消極應對、教師進修被擋，雙語政策落地仍面臨三大執行黑暗面。
英語力在近十年逐漸被台灣中大型企業視為職場基礎技能，但國際英語測驗最新報告顯示，18至24歲大學生族群的多益平均成績未達到企業要求。台灣教育從小學到高中畢業都將英文列為重要科目，為何大學生的英語力仍達不到企業期待？政府砸下100億經費的「2030雙語政策」有辦法精進大學生英語力嗎？本報專訪政大外語學院前院長、致理科技大學講座教授陳超明，解析台灣大學生英語力弱化的關鍵因素。以下為第一人稱專訪。
由經濟合作與發展組織（OECD）主辦、每三年進行一次的「國際學生能力評量」（PISA）為評比學生程度的重要指標，台灣自2006年開始加入此計畫，2022年共有超過80個國家／地區參與。隨著外語力漸受重視，PISA測驗項目也即將出現重大變革，OECD宣布自2025年起評量科目新增英語，透過建立長期資料庫，協助各國進一步了解外語學習的狀況及困境，作為制定或改善教學政策的參考。
影響全台300多萬名學生的「2030雙語政策」砸下4年100億元的龐大經費，從大專校院到高中小學，教學現場紛紛導入雙語教學，期待2030年能培育更多雙語人才。據國際英語測驗最新報告顯示，56.3％企業招募新進人員時會參考英語測驗成績，要求分數也逐年提高，但目前台灣大學生的英語表現仍不符企業期待，且低於南韓等鄰近亞洲國家。如今企業對於現職員工的英語溝通需求快速上升，不少企業受訪時都點出，具備英語力的職員有5項優點。
桃園市桃園區快樂國小曾是一所學生數不多、班級數招不滿的學校。由於地理位置並非落在市中心，且校址鄰近生命園區、殯葬業者多，原本設校規模是六年級36個班，但過去每個年級最多只有3至4個班，招生陷入瓶頸。 不過，導入雙語教學後，快樂國小開始變得不一樣。快樂國小的雙語教學模式超前部署，他們從106學年度即正式導入雙語教學，成功轉型為桃園市教育局認證的雙語創新學校。
2030雙語國家政策正如火如荼在全台推行，國發會、教育部揭示雙語國家的三大目標為：「普及提供、弭平差距、重點培育」，但從經費分配到實施現況，卻看不到政府弭平差距的作為。經費規畫偏重拔尖、扶弱僅佔總額4.6％，且政策、經費運用缺乏彈性、忽略偏鄉小校最迫切的師資課題；此外，部分縣市強推全英語進課堂，不僅教師壓力倍增，學生也難消化。第一線學校無奈：「連一個正式英文教師都沒有，外師不願來、學生聽不懂，談什麼雙語？」
行政院砸下4年100億推動「2030雙語政策」，聘請大量外師、增進本國教師英語力。不過，當雙語教育在政策鼓勵下如火如荼開展，卻發現不少縣市為了追求速效政績、博取家長歡心，用錯方式推動雙語教育，衍生出諸多亂象。
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