教育現場

疫後補教人生／業者殺出血路花招多 學生習慣網課後出現後遺症？

補教老師李行認為，「人與人實體的互動才有溫度」，從網路逐步回到實體，大家好像活在自己世界，交談似乎變少了。圖／李行團隊提供
補教老師李行認為，「人與人實體的互動才有溫度」，從網路逐步回到實體，大家好像活在自己世界，交談似乎變少了。圖／李行團隊提供
聯合報 ／ 記者洪子凱

疫情結束回到實體課，補教老師發現，大家好像還活在網路世界，中堂下課也不聊天。台灣大學師資培育中心教授王秀槐說，她有遇過幾個個案，恢復實體授課後，不願意回到實體，因為害怕面對人群、交際等，向家長提出想要在家自學或是上網課。專家指出，實體課上課方式可做一些改變，讓學生藉由討論、溝通，找回人與人互動的溫度。

登入看完整精彩內容！

掌握新聞脈動

登入閱讀

還不是會員？ 馬上註冊

訂閱看完整精彩內容

掌握新聞脈動

訂閱支持
補習班 疫情 遠距 補教 名師 自學 校園 教育

系列文章

自然科補教老師李行疫情後開始經營抖音平台，拍攝實驗與學生有趣互動吸引觀看。圖／李行團隊提供

疫後補教人生／一堂實驗課為何能圈粉眾人 補教師經營短影音名利雙收

疫情改變了很多事情，補教生態也是。因遠距的關係，補習不再僅限於坐在幾百人教室，而是可以透過網路、螢幕，變得處處都是教室。疫後有老師不習慣台下沒學生，上起課來沒有活力，也有老師抓住社群的力量，分享上課有趣影片，一支「水火箭」就吸引百萬人觀看。 「對補教老師來說，影響最大就是短影音」，短影音在近年崛起，包含IG、抖音、小紅書等，一些補教老師便看準商機，將自己課程精華剪輯，放上平台，平台則會透過地域、觀看數、演算法等來推薦適合的觀眾...

推薦閱讀

討論

規範
  • 留言不得有違法或侵害他人權益之言論，違者應自負法律責任。
  • 對於明知不實或過度情緒謾罵之言論，經網友檢舉或本網站發現，聯合報有權逕予刪除留言、停權或解除會員資格。不同意上述規範者，請勿留言。
  • 對於無意義、與本文無關、明知不實、謾罵之留言，聯合報有權逕予刪除留言、停權或解除會員資格。不同意上述規範者，請勿留言。
  • 凡「暱稱」涉及謾罵、髒話穢言、侵害他人權利，聯合報有權逕予刪除留言、停權或解除會員資格。不同意上述規範者，請勿留言。
全部討論 ({{total}})
按讚最多 最多回覆 新到舊　 舊到新　
看更多回覆