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連續閱讀3天報導
大專院校將招生績效列為教師評鑑項目，已不稀奇，一名64歲私立科大教師，近日因評鑑沒過被資遣，他痛批資遣成了學校主管階層的「業績」，「評鑑治校」已經走火入魔。部分私立大學教評辦法「一年多修」，教師疲於轉變研究重心生涯規畫被打亂，如何避免評鑑制度成了權力鬥爭工具？教團提出一招。
校園文化水很深，認真的老師更容易被校方視為眼中釘、被學生投訴。也有明星高中老師透露，愈混的老師，學生反而表現愈出色，因為學生必須想辦法求生存。「逆淘汰」現象的背後，是一個個埋葬人才的陷阱，年輕人不願跳入教育界火坑，優秀的現職老師紛紛跳船。
校園內鬥宛如灑狗血連續劇。老師若在社群平台抒發工作情緒被校方關切，或被「異己」霸凌，連臉書按讚都會被警告。聯合報數位版記者採訪到多名資深教師分析，校園霸凌一直無法消除的深沉原因...
曾在高中和大學教書的侯政諭，在教學職涯上面臨一連串的期望和失望。斬獲八項國際紋身冠軍的他，卻被任教的私中校長以他全身刺青「觀感不好」解聘，也曾被校方要求向某資優學生家長鞠躬道歉。身心俱疲的他，後來確診為「疲勞性抑鬱症」，有一天起床，發現嘴巴裡全部都是牛肉碎末，但前一晚並沒有吃牛肉，回放攝影機紀錄才發現，他睡著後夢遊去廚房煮牛肉鍋，還抽了一根飯後菸。他坦言，身為知識分子在面臨憂鬱症時有非常大的「缺陷」，導致病情越來越嚴重。
2023年8月4日新北市淡水區一名7歲女童，因背不出九九乘法表，被安親班主任、老師不當管教，造成女童全身多處瘀傷，事後追查女童不只1次遭補習班毒手，事件爆發安親班雖登門道歉，但家長無法接受，怒對班主任及老師提告傷害。 幼童遭不當管教會不會留下難以彌補的心靈創傷，甚至罹患「創傷後壓力症候群」?有精神科醫師建議，若幼童出現這4種徵兆，且症狀持續一個月，應儘速帶往醫院評估治療。
今年4月桃園一名國中女老師被發現在IG上露出全身刺青藝術照，遭家長投訴不適任，更遭市議員批評，最後即使獲清白，老師還是在各方壓力下傷心離職；22年前桃園一名國中老師公開出櫃也掀起軒然大波。教育界人士認為，新進老師比起上一輩更勇於表現自我，但多數家長期待老師要有「老師的樣子」，學生年紀越小，老師背負社會期待越大；10年前在朝會上脫口「我是娘炮」，引發關注的老師劉哲夫說，沒有違法的情況下，學校應該當老師後盾。
好校長能讓親師生上天堂，不適任校長則可能把校園經營成地獄，多數老師怕被秋後算帳選擇隱忍，遭霸凌者恐是巨大「黑數」。有「無條件向家長傾斜」的校長，有「近親繁殖」的師徒校長群，也有校長則化身「土皇帝」，利用校內行政力量，或「引導」家長投訴，逮到機會「修理」異己；有教師揭露，某新竹縣國小校長長期精神凌遲教師，調到新校服務不到一年，全校13個老師，有8個老師都調走了，「不適任校長到哪裡都不適任」。
台中市豐原高中在今年3月爆發校園霸凌事件，霸凌的主要加害者並非同儕而是學校老師與教官，最終導致男同學為捍衛自身清白選擇結束生命。案件爆發之後，涉事教師與教官以及校長都被懲處，「不適任教師」的問題再度引發外界討論，也引起朝野重視積極尋求解方。然而老師們的壓力與情緒隨著少子化、科技發展等越來越緊繃，班導師一職成為沒人要接的燙手山芋，若真的遇到問題，也沒有人可以提供老師完善的協助，會不會惡劣的教育環境，才是導致老師與學生紛紛受傷的元凶？
日前台北市一名女童被幼兒園老師抓住雙腿倒吊，又重摔倒地，誇張畫面引發社會震驚，中部2歲多男童上幼幼班回家後斜頸、歪頭，送醫住院一星期，每次傳出兒虐事件，都讓人難過又憤怒，加重罰則、幼兒園全面安裝監視器的聲浪再起，令人納悶的是，托嬰中心兩年前已全面裝監視器了，幼兒園為何不行？教育部回應，各界尚無共識，兩年前就呼籲要設監視器的她，可不這麼認為。
中小學教師評鑑制度退場5年，許多校長、家長深感教師評鑑機制重要，能汰弱留強，也能督促教師精進本職學能。有教師抗拒，教育部無意重啟機制，民代建議用獎勵取代徵懲處，讓評鑑結果鼓勵用心教學的老師，效果會比之前的評鑑機制要好。
「這2年，我們都完全不再提教師節了…」為何教師們現在教師節如此「冷感」，甚至發起拒辦活動？聯合報數位版訪問多名年資20年以上的資深教師，他們感嘆，現在的老師們近乎無管教權，管了被告，不如不管，認真教學的老師反而容易成為被針對的目標，而在校園「拉幫結派」的老師，力求自己不出事，或者出事後有人挺、有人罩，反而容易平安退休。
校園體制給予校長、教師、學生、家長每種角色相應的位置，但權力位階與霸凌關係卻交錯複雜。部分師生關係對立並非純然是教師威權罷凌，有些學生匿名在網路謾罵老師，有學生上課時直接以手機拍攝教師教學情形，「尊師重道」觀念日益蕩然，學生人手一機進教室，老師在講台上猶如處於「楚門的世界」，部分學校為自保只好裝設監視器，就為萬一發生師生衝突時，雙方各執一詞，斷不了公案。 面對恐龍家長、無理學生，有時教師用心良苦卻被認為是霸凌，如何自保與應對，跟上教育環境的發展，成為現代教師的課題。
聯合報連續3年深入追蹤108課綱上路實況，與2020年、課綱剛上路時相較，「師資」仍是第一線反映的最大問題，除了員額不足外，消極教師也令現場頭痛。有許多投入改革的教師、校長直言：「不動的教師打死不動，也找不到任何方法叫他們動」，甚至還在校園內形成劣幣驅逐良幣的惡質生態，積極推動的教師反倒被霸凌。
屏東縣一名媽媽近4年來自翻六法全書打官司，告贏涉嫌言語霸凌兒子的小學老師，因為兒子在學校被老師以「班上有笨蛋三人組，你是董事長」辱罵，造成心理傷害，高等法院高雄分院5月判決老師應賠20萬元。正義看似到來，但這名媽媽說：「我要的不是錢，是認錯、是道歉，是不適任的老師永遠離開校園！」
台中一中呂姓教師飆罵學生事件引發熱議，呂姓教師被網路公審，不少第一線教師替她抱屈，有教師認為，重要的還是教師管教觀念的改變與自我彈性，以及學習如何與新新人類溝通；也有家長建議校方或老師要取信於社會大眾，有一個很簡單的做法，就是開放教室，隨時歡迎任何人旁聽或觀課。 按照現行處理不適任老師的法規流程，學校解僱老師很困難，呂姓教師接下來要怎麼繼續上課？不適任教師流程是否必須檢討？另外還有學生自保的問題，問題教師一旦造成學生受威脅，學生有什麼方法自保？如果遇到學生霸凌老師，老師應當如何做好情緒控管？
目前教師介聘制度最大的問題是「學校最怕遇到壞蘋果。」教團和校長表示，有學校會利用介聘的方式，將不適任教師轉介至他校，如果對方學校察覺而導致教評會拒絕，將影響其他教師的調動；但也有校長坦言，每年教師介聘時，「校長們的心都七上八下」，就怕這些「地雷老師」填入學校。
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