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近三成國中生英數未達基本學力 葉丙成:讀不懂題目是關鍵

專家學者認為,很多補教教學效果不彰,是因為學生根本看不懂題目。圖為示意圖,非新聞當事人。圖/聯合報系資料照片
專家學者認為,很多補教教學效果不彰,是因為學生根本看不懂題目。圖為示意圖,非新聞當事人。圖/聯合報系資料照片

每年國中教育會考結束後,各界就開始拿「待加強級(C)」的學生數,檢討教育部每年投注約12億元在補救教學卻成效不彰。但年年檢討,問題都沒解決,鮮少有人思考,當學生上一整天的課都是無效學習時,一周一堂的補救課程很難發揮效果,多年的「減C計畫」並未「正中紅心」。

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