「吳寶春條款」上路已滿10年，論文抄襲等爭議陸續爆發。教育部為此祭出三大措施「補破網」，取消寬鬆認定。學界認為多少能遏止流於浮濫，但教育團體則仍有隱憂。 南投縣議長何勝豐前年爆發論文抄襲爭議，他持有小學學位，卻4年內取得亞洲大學碩士，當年便是循吳寶春條款入學。監察院於事後指出，吳寶春條款提供專業卓越成就者接受高等教育的機會，但學校未能嚴謹把關，已產生入學寬鬆、涉及違反學術倫理等爭議，因此糾正教育部。
大學要設系所，要向政府申請審查，教育部除了公布註冊率，還會以註冊率好壞來核定博士班名額。如此以量化指標衡量「追求學術進步」的博士班價值及領域的重要性，讓多數學者表示不認同。有校長就指出，若為維持數字，到處找人來考，濫竽充數，比缺額更不好。還有校長認為，教育主管單位斤斤計較每年的變動，恐作繭自縛，博士班的好壞應該要跟註冊率脫鉤。...
雙聯學位熱門，不少台灣學生懷抱出國夢，又有校際間方便申請，紛紛選擇出國攻讀。取得雙聯學位有比較好找工作嗎？有過來人分享，雙聯學制不比交換學生自由，但能拿到學位，待的時間較長，也可磨練英文能力，在面試時確實有加分，且這段經歷獲得的國際觀無價，也有助拓展文化視野，有人拿到學位不急著海歸，爭取留在美國等地工作機會。
聯合報每天推出「圖解新聞」，希望藉由圖像設計幫助讀者理解生硬內容。這次的圖表帶你看教育部28日公布112學年各大專校院新生註冊率，有19所低於6成「淹水線」，4校連年入列。
在學術界，40歲是一個「坎」，40歲以後申請助理教授職缺，通常會被認為「沒有潛力」，也難怪有學者直言，年紀過大在大學求教職恐成「烈士」，時間成了博士生最大敵人。讀博班要戰勝時間，最好是不用額外花時間打工，博班四年級後的補助就極為重要。博班修業年限長，但很多獎學金只發3至4年，很多人在畢業前、撰寫論文時仍陷財務缺口。根據統計，台大和清華四年級以上的博士生，占全校博士生的四成五。以人文社會領域為主的政治大學，博四以上者，更高達全體博士生的五成六。...
博士班越讀越窮？台大研究生面臨入不敷出、身兼多職才能支持生活所需，台大生化所博士生也指出，在念台大碩班時兼職兩份助教工作，有次不小心出車禍，要賠對方車損，靠朋友支援才挺過去。文史領域博士班資源更少，有時甚至是「零收入」。一名台大歷史所校友回憶念博班時，最多曾同時兼四份差。碩博生花費大量時間在打工、賺取生活費，研究進度勢必受到影響，博士生的人際關係難拓展，面對壓力時，許多人往往只能獨自解決。 研究生在學校裡面是相對弱勢、邊緣的族群，但不能忽略的事實是，研究生常常擔負著校園當中重要的角色，像是研究人才以及助教的角色；在教授與大學生之間扮演橋梁。因此，研究生的權益不能被忽視。...
台大113學年招生突寄存15個招生名額一度引發社會討論，校長陳文章當時緩頰，寄存是為成立新學系做準備，台大對申設何系一事保密到家，聯合報數位版掌握，新學系是由社科院內增設「這一系」，消息已在頂大傳開來，屆時可能和該領域體制最完整的政大產生競合。學界預測，台大應是盼壯大「獨立所」，甚至未來不排除將觸角拓展至博士班；學界也指出，頂大獨立所若欲創辦學士班不應只為了「綁學生」，應看到更多前瞻性和可能。
國立台灣大學今天舉行校務會議，台大校長陳文章公布竹北校區規畫，希望將台大竹北校區打造為國內的「新科技研發基地」，聚焦次世代半導體、IC設計、智慧醫療、AI、量子科技、太空科技等，並推動創創人才培育。 目前國內已有10所頂大爭設半導體、AI學院解人才荒，卻因「網內互打」註冊率兩樣情，台大有意在竹北校區設半導體產學合作大樓，會不會再掀搶才大戰，引發關注。
教育部調整113學年「精進資通訊數位人才培育策略」，國立大學側重培育高階人才，碩博士班資通訊相關科系外加名額，從現行20%提升為25%。據聯合報數位版了解，113學年頂大碩士班相較去年增加百個名額，其中台大碩班招生名額更突破4000個。學界憂心對私立大學碩班招生恐會造成新的災難。 但有教授指出，科技業期望有戰力的人力，學校則希望有耐得住研究孤寂的年輕人，政府、學校、業界三者期待都不一致，厲害的工程師可以一擋十，絕非靠人多。
政府投入古蹟修復經費去年已超過60億元，古蹟修復市場大，但修復科系學生難找，文化資產局近年換個新法，鼓勵大學開設文保學程尋找「半路出家」的修復師。有台大中文系、台師大地理系學生跨域選修，也有台師大體育專長生加入，因捨不得祖先遺留下的珍貴物品持續衰敗，想修好它們。學者指出，美國不少文資課程被認為是「國家事業」，學生免學費，享有薪實習，就業也有保障，文資修復人才的培育值得台灣借鏡。
讀越高，進入職場的門檻越難，造就流浪博士，也是對高教資源的傷害，也難怪很多頂大的博士班報名人數甚至是零，因為成本的投入跟以後取得的薪資並不相當。未來8年至少40所大學退場，「淹水線」的私校老師想盡辦法到公校任教，但高階人才的需求是全球性的移動，國外學者及在國外讀書的台灣人爭奪國內大學教職。台灣的大學如何能在全球高教的賽局競爭中脫穎而出，需要政府大破大立，不要等到台灣高教真的從世界高教退場才後悔莫及。
