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今年4月，教育部明列16項管教措施，罰站一天最多2小時；近日台北市某國中懲處一名高關懷生下課及放學後罰站長達一個月，學生最終選擇離校，保護官直言這不是輔導，而是把學生推向更大風險，教師懲戒權該怎麼使用才符合比例原則，會是家校合作的新課題。
擠進教甄窄門是多少人的夢想，但好不容易上岸了，有些人卻在中途退場。兩位告別十多年國中教職老師的血淚告白，除了無法逃離的行政壓力，她們看見現今教職體制的各種困境，更預見這個環境越來越帶有「毒性」。辭職後雖然過著入不敷出吃老本的日子，但是，她說「離開，讓我再次找到那個眼睛發亮的自己。」
日前發生新北一名國三生在校內遭同年級學生持彈簧刀攻擊不治，引發社會各界對校園安全的討論。現行的管教辦法和輔導機制，難道真的只適用於「沒暴力問題」的學生？當教師遇到黑道家長或是具攻擊性的學生，該怎麼辦？聯合報數位版採訪多名資深學務行政人員，他們談起親身經歷都心有餘悸。 有國小組長曾隻身去找正被追殺、當黑道大哥的學生父親；有學務主任為制止正在用掃把攻擊同學的學生，被學生踹了好幾腳；教學現場最常遇到爛醉鬧事的家長，有的老師會陪喝搏感情，有的則是用錢請家長離開。「這就是第一線老師會遇到的真實情況！部長、次長會遇到嗎？」
新北某中學前天發生「學生持刀攻擊事件」，雖經積極搶救，受害學生仍不幸離世。不出所料，教育部一如往常火速發布公告重申輔導管教辦法相關規定，學校也已做好收到「填報數據」的準備。然而，「天高皇帝遠」的教育部顯見沒有理解教育現場的真實管教情境，面對這些社會高關懷孩子時，老師們是否有能力處理？有教師直言，高關懷學生通常是不受學校規範的「大野狼」，教育部把羊跟狼關在一起，然後再用法規把牧羊犬「綁」起來，有用嗎？
雙語教育近年讓教學現場怨聲載道，全教總日前公布2023年10大教育新聞，排首位的就是當年賴清德擔任行政院長任內拍板的「雙語政策」，且連2年入榜。雙語教育讓英語教師也深受其害，為了達標7成全英語教學，還得克服「用英文教英文文法」的難題。為此，有學者示警，基本的聽說讀寫和文法都會出現在國中會考考題，若老師在講重要文法時要用7成英文解釋，恐導致學生學習陷「雙貧」。...
「從來沒有想過，原來憂鬱症離我這麼近。」在國中任教的「K老師」，原本是名活躍、熱血的資訊科老師，跑遍全台研習演講，希望活潑地把電腦課上好，讓學生快樂學習。未料，K老師最後竟因生病，連讓自己快樂都成為一件困難的事。除了教學、行政、家長各方壓力的累積，跟家人的官司爭訟則是壓垮K老師的最後一根稻草。要養家的他不敢請長假留職停薪，痛苦到差點輕生，還好一句話閃過，把他拉回現實。 「每天上課前都要來一次掙扎」，K老師表示，要努力讓學生察覺不到自己的不快樂，每次要完整地說出一句話都要先深吸口氣再刻意用力，每一節課都變成是一場45分鐘的大挑戰，不只是體力，還有深埋在底下的情緒炸彈...
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