幼兒園地

幼小銜接考驗弱勢家庭 外部資源如何「入園」協助？

弱勢家庭孩子進入小一後，學習落差就容易被放大。博幼基金會觀察，若等到國小中年級才補救，孩子常已落後同齡兩年以上，因此把學習補救往前延伸到小一、學前。圖／博幼基金會提供
弱勢家庭孩子進入小一後，學習落差就容易被放大。博幼基金會觀察，若等到國小中年級才補救，孩子常已落後同齡兩年以上，因此把學習補救往前延伸到小一、學前。圖／博幼基金會提供
聯合報 ／ 記者董俞佳

幼兒階段本應該讓孩子透過遊戲、探索學習，這樣的教育設計本身沒有太大問題。但孩子升上小一後，注音、國字與讀寫進度往往在幾周內快速推進。偏鄉、新住民與經濟弱勢家庭孩子進入小一後，學習節奏一加快，落差更容易放大。專家指出，「幼小銜接」是不小的學習轉換，需要學校、家庭、民間資源形成支持網絡。

弱勢家庭 幼兒園 隔代教養 小學 教育
董俞佳 記者

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