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教升爭議／台灣缺好典範 教學升等不到二成台大更掛零

「教學升等」制度雖是教育部推動多元升等的核心政策，但近8年僅403人成功升等，占比不到二成，台大甚至掛零。示意圖。圖／聯合報系資料照片
「教學升等」制度雖是教育部推動多元升等的核心政策，但近8年僅403人成功升等，占比不到二成，台大甚至掛零。示意圖。圖／聯合報系資料照片
聯合報 ／ 記者馮靖惠

大學教師教學升等是多元升等的核心政策，但實踐上困境重重。近8年全台教學升等占比不到二成，台大甚至掛零。儘管國外設有「專責教學」職位，請沒有升等壓力的兩種人來教，更有專門經費，而台灣卻因薪資結構難以複製？研究做得好的學者因背負限年升等壓力，改以教學升等「解套」，為何台大資深教授覺得可惜？

台灣大學 薪資 台大 頂大 大學教授 教授升等 高教
馮靖惠 記者

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日前2名大學副教授以教學實踐報告申請教授升等，都遭校內教評會拒絕，向教育部提出訴願後逆轉，此案卻凸顯了評審標準的潛在問題。示意圖，非新聞當事人。圖／聯合報系資料照片 免費

教升爭議／教學升等失敗訴願卻翻盤 校內審查凌駕專業？

日前2名大學副教授以教學實踐報告申請教授升等，都遭校內教評會拒絕，向教育部提出訴願後逆轉。教學升等是近期推動的多元升等途徑之一，此案卻凸顯了評審標準的潛在問題。教育部指出，學校不應將研究與教學評比混淆，且須尊重外部專業審查判斷。最終，兩案皆訴願成功，卻也暴露出教學型教師在現行體制下晉升的艱辛，即便有法可循，仍可能面臨校內行政程序的重重阻礙。

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