「半導體女王」超微（AMD）執行長蘇姿丰日前旋風訪台，唯一的公開行程就是在陽明交通大學獲頒名譽博士學位，陽明交大校長林奇宏肯定蘇姿丰積極參與女性領導力和STEM教育，足以作為學習典範，頒授名譽博士學位。「蘇媽」的成就被譽為是STEM領域的傳奇人物，台灣有STEM教育嗎？答案是有，在台灣還多了個「A」，108課綱已納入應用STEAM教學理念，但檢視台灣的教育現場想複刻下一個蘇姿丰，恐怕很難。
芬蘭被認為擁有世界上最好的教育體系之一，2000年代初期在「國際學生能力評量」（PISA）的高排名，使其獲得教育模範國的美名，掀起全球芬蘭熱，是台灣教改主要借鏡對象，也吸引各地教育工作者、政治家爭相取經，更因此發展出「商機」，每人支付700歐元就可走進校園一探該國成功的秘訣。不過近年來芬蘭學生在數學、科學和閱讀方面的成績直直落，引發對芬蘭教育體系的批評，也引起其他國家關注。為何曾經備受推崇的教育奇蹟，如今卻失去光環，甚至要求檢討聲浪不斷？
日本將棋第一高手藤井聰太在中學時期問過媽媽：上課不聽講、功課抄答案交差，或是認真聽講不寫功課，哪種學生比較好呢。 學校中很多「理所當然」的制度未被挑戰，幾年前東京一所公立中學校長致力教育改革，在教育圈、家長間形成話題。不過，他校學生對那裡「酸」的厲害，在明星校長離開以後，校內也似乎發生變化。...
2020是全球疫情大爆發的一年，也是我在偏鄉服務的第24年。嚴峻的疫情不僅對人類的生活型態產生了重大的衝擊，也為學校教育體制帶來思維的衝撞。持續待在第一線的教學現場並身兼全國中小學教師自主專業成長研習的總召，同時經常有機會擔任基層與中央溝通的角色，這三個身份，讓我對於台灣中小學教學現場有一些看法，也有一些期待。
2020年對台灣教育是巨變的一年。108課綱正式上路，各界持續摸索這波20年來最大的一次教育改革；新冠肺炎加速線上教學發展，瞬間衝擊傳統教學模式，許多人開始重新思考台灣教育定位，以及該如何讓孩子學會面對生命中的變動，以及高速變化的未來。
