學校業務繁重的大組，如教務處的教學組、設備組、註冊組，以及學務處的訓育組、生教組，都屬於正式老師「極度不願意接任」的可怕空缺，因此常常丟給代理教師接任組長。而日前有學校在教甄簡章上直接徵「教師兼主任」，讓新進教師擔任統領各組長的一級主管，讓正在準備教甄的代理教師社群一片嘩然。新北市發生國中生割頸案後，學務主任、生輔組長更難找到人來當，行政大逃亡這道題怎麼解？教育部說話了。...
國中小今天開學，但全台恐還有1000個教師缺「等嘸人」。不只國小狀況嚴峻，國高中也同樣面臨代理、代課教師招聘困境，各科中以物理、化學、生物科技、資訊科技等科目狀況最嚴重，相關科系畢業生即使考到教師證，也不一定會投入教職，寧願選擇進入前景較佳的電子或資訊產業。教師從鐵飯碗、志業變成「備胎」，「理科教師荒」衝擊肩負升學壓力的國高中。第一線高中校長分析，教師荒有三大根本原因，導致教師們「看不到未來」...
教甄過後，各地學校又要開始甄長期代理教師了，最接近嘉明湖的台東霧鹿國小利稻分校要找英語代理教師，第五招還沒找到人，校長郭惠珍日前透過學校臉書寫了封「親愛的老師，您會上山嗎？」的呼喚信，感動許多人，後來順利找到代理老師，但還有許多偏鄉學校面臨找不到代理老師的窘況。教產團體明白指出，不會教比找不到老師還更可怕，教育部應徹底檢討此一失衡現象，不管是市區還是偏鄉。 去年各縣市因釋出大量正式老師缺，許多代理老師都考上正式老師「上岸了」，卻出現代理老師荒，今年也有許多代理老師考上正式老師，同樣現象再次重演，部分偏鄉學校也在辦理常代老師招考，有些校長已有4、5招才有可能找到老師的準備。...
台南市為了提早達雙語政策標，近年來國小教甄，大增英語老師名額，然而現實狀況卻是，課程開了，英語教師缺額卻大幅增加，根本就招不滿。近年教甄每次報名人數都不多，加上臨缺勿濫的原則，筆試也訂有門檻，只要分數沒達標就刷下，因此去年220多個名額只錄取70幾人，今年教甄英語教師名額121人僅160多人報名，目前89人通過初試。 多名校長分析，有資格考英師的人往往通曉多國語言，在職場上很搶手，薪水也高，但在學校當英語教師並不輕鬆，誘惑力自然下降，加上台南市的教甄日期較其他縣市慢，也可能是每年都沒招滿的原因。也有老師分析，英語老師無法全英語教學，也是原因之一。
大齡代理教師，在甄選正式教師時相對不吃香，有代理師奮鬥15年以上仍不得其門而入。教育界流傳「越認真的代理老師反而考不上正式」。代理教師們直言，代理教師多，其實給了學校「方便之門」，萬一代理師出差錯，隨時可踢掉，政府把教育事業當作只講求績效的冷冰環境，應該建立代理績效，讓長年表現優異的代理教師可以在連續服務幾年以上後評估「轉正」。
各縣市聯合教甄近日陸續開跑，不少代理教師連年征戰，只求「上岸」轉正。教育部統計，110學年正式教師錄取率僅4.29%，年齡愈長錄取率愈低，年過40的考生逾6千人，錄取率剩2%。有學校坦言，就是喜愛大學剛畢業的年輕教師，大齡教師「很難教」，教師界則指出，教甄不是努力就有回報，尤其到了第二階段試教和口試，有些眉角要超前部署。
老師百百種，有些成為學生的貴人，有的卻造成學生難以磨滅的傷害。立法院2017年推動教師法修正案，2019年通過增加「教學專業審查委員會」，盼能透過校外專業人才加速審查汰除不適任教師，解決「師師相護」的困境，但新法已上路4年，校內不當管教、霸凌仍層出不窮。
影響全台上百萬名學生的2030雙語政策砸下4年100億，從2021年9月開始在現場如火如荼推展，卻也引發不少爭議。《聯合報》追蹤政策發展，近幾個月持續接獲教師投訴，發現雙語政策在高中小面臨的最大挑戰仍環繞在師資困境，從學科專業不足、教學方式混亂，再到學校消極應對、教師進修被擋，雙語政策落地仍面臨三大執行黑暗面。
今年代理教師缺很大，許多學校8月中還找不到人，三招、五招一大推，偏鄉開出月薪4萬5000元，九招還招不到人，全台上演搶人大作戰，有的學校強調靠近圖書館，可以認真準備考試，有的主打同事相處和樂，可協助輔考正式老師，還有學校稱沒有黑箱作業，沒有內定人選，可見競爭激烈。三招之後大學相關科系畢業即可報考，代理教師薪水一國多制，好壞差兩個月，那裡有好薪情？過來人大推這幾個地方。...
政府推動2030雙語政策發展藍圖爭議不斷，雖然行政院長蘇貞昌已公開澄清台灣沒有要成為雙語國家，但現場亂象並未停止。近期又傳出某北部老牌私立大學中文系延攬具文字學、聲韻學專業的師資，門檻卻是全英語授課。學者及教師直指「雙語政策」是「教育為政治服務」，凸顯學校被官方政策綁架的困境。
英文好就等於競爭力強？2030雙語政策藍圖，教育部獲得90億經費，包含給大專校院的25億元，以及高中以下學校是65億元，從去年9月開始執行到2024年，政策執行至今滿一學年，檢視第一線教學現場，有很多怪怪的現象… 教甄篩進大量英文比較好的老師，卻不一定更會教書；而有許多早為英語所苦的孩子，面對各種喜愛的課都變成英文課，眼神透露出絕望。
近年來為配合雙語政策，各縣市中小學大開雙語教師缺，連英語教師缺額也暴增，據了解，部分學校把英語科教師拉去做雙語業務與教學，有英語教師為兼顧雙語業務忙翻，幾乎想重新考教甄脫離苦海。南部某國小教師爆料，學校沒開課程發展委員會，一開學便要求全體導師們與外師照表共同備課，但其他非英語專長的科任行政都不用，不配合還會被「獵巫」。
花蓮縣教育處舉辦國中、國小及幼兒園教師甄試，其中國文老師之筆試，不考國文考英文，且口試須「全英語問答」，讓許多想報考的老師們認為離譜，花蓮縣強調是配合政府雙語政策，而教育部卻回稱是花蓮縣誤解雙語政策。說得更白一點，這就叫做「上有好者、下必甚焉」，某些縣市為了製造走在政策前端的形象，為了衝KPI，抱著高層大腿巴結過了頭，這樣的亂象，恐造成教師的「反淘汰」現象。
今年台北市國中正式教師甄選，連續第三年將66個雙語缺都開在藝能、科技等非考科，且體育、音樂、藝術、童軍的缺額也全開在雙語類科，雖然北市今年將雙語教師報名門檻從CEFR架構B2級（相當於全民英檢中高級）降為B1（英檢中級），新北市維持B2。台大法律系師培生說，B2相當台大的畢業門檻，過於嚴苛；聽聞許多師培公費生因達成困難放棄公費並賠錢；藝能科教師則建議，先減輕正式老師說英語的恐懼，會比教甄拚命開出雙語缺還重要。...
花蓮縣111學年度國中教師聯合甄選，包括國文、英語、數學、理化、地理、體育等類科的教甄初試，不考各類科專門科目，而是以「英文」取代，另一科是考「教育專業科目」，各占50%。至於複試的教學演示／情境演練，則規定應考人以英語進行口試問答；有別於其他縣市聯合教甄的做法。學者批，盲目發展雙語國家政策中的「英語」，本末倒置。若以英語作為教甄的必要篩選條件，勢必更壓縮教師各自專業表現機會，讓英文能力較佳的人成了各學科的「類專家」，占去稀有的教職，糟蹋的是各學科專業，受害的是學生。
「老師：您還會回來教我們嗎？」9月1日要開學了，受到疫情影響，讓今年許多縣市教師甄試停辦，找不到老師的「師資荒」情形也更嚴重，尤其是偏遠縣市還是找不到老師。...
有著六年代理教師資歷的流浪教師黃湘仙，先後在15間學校累積教學經驗，如今她回到家鄉南投的國中代理，月薪38K只能領1年10個月。黃姓教師說，代理教師長期被歧視，「不接行政就失業」更是常態，但她觀察，大部分老師都很鄉愿、奴性，不想或不願改變現狀。不到30歲的她雖然很「菜」，但願跳出來籌組「代理教師工會」爭取權益，避免國家流失更多優秀的教育人才，進而影響新一代學子。
受疫情影響，各縣市110學年國中小教師甄選，幾乎全部停辦。本報調查，全台近兩千個正式教師缺額，將改由代理、代課教師填補。今年正式教師開缺未聘，將造成明年缺額大增，且是一場「強強廝殺」的戰役，因為是今年和明年兩屆前1/3優秀的師培生在競爭。 【成為註冊會員、申請7天試閱，免費閱讀更多深度內容好文】
全台高中以下教師代理比例過高，平均合格代理約11%，若加上不合理代理的「黑數」，恐已超過15%，國中正式教師近乎斷流，師培生更成為「絕望世代」；資深教育界人士指出，今年很多縣市都以防疫為由取消辦理教師甄選，見不著光的事實是，即使沒有疫情，各縣市政府開的正式缺，本來就遠低於合法合理的標準。 【成為註冊會員、申請7天試閱，免費閱讀更多深度內容好文】
今年因為疫情，各縣市國中小教師甄試取消，變成各校自辦代理教師甄選，有學者直言，很多偏鄉學校的行政人力都還沒到齊，怎麼辦考試？今年等於是各校行政在競爭，彷彿「獵才大作戰」；今年更傳出有考生參與學校自辦的獨招「遠端試教」時，評委完全不開鏡頭露面。 【成為註冊會員、申請7天試閱，免費閱讀更多深度內容好文】
