學校業務繁重的大組,如教務處的教學組、設備組、註冊組,以及學務處的訓育組、生教組,都屬於正式老師「極度不願意接任」的可怕空缺,因此常常丟給代理教師接任組長。而日前有學校在教甄簡章上直接徵「教師兼主任」,讓新進教師擔任統領各組長的一級主管,讓正在準備教甄的代理教師社群一片嘩然。新北市發生國中生割頸案後,學務主任、生輔組長更難找到人來當,行政大逃亡這道題怎麼解?教育部說話了。...
新課綱上路3年,高中職配合課綱開設大量多元選修課程,讓「排課」成為教務處每個寒暑假的加班惡夢,多元選修、班周會、彈性學習時間等課種卡死課表時段,還得考量高職工廠使用時段、教師個別需求等等因素,部分學校到開學前一天還沒排出課表。有高中校長說,教改導致教務處經常人仰馬翻,各校教務主任、教學組長工作壓力大,根本找不到人。
113學年大學學測落幕,即將在春節後的2月27日寄發成績單,考生將緊接相關升學準備。受少子化影響,大學招生已傾向先搶先贏,申請入學已是近年最大升學管道,大學積極搶進,希望早點將優秀學生「入袋為安」,考生也希望能在申請入學就考上理想校系,不用7月再拚分科測驗。 聯合報數位版即日起推出「大學考招攻略系列」,解析今年申請入學關鍵重點,提供個申參採科目的戰略位置,選填志願不心慌的方法, 及遇到面試考官問題多,該怎麼應對爭取高分,陪伴考生往理想校系邁進。
配合108課綱,學生在高二依照難度選修數學A或數學B。不過,近年越來越多高中生選修數A,前三志願的學生尤其如此。高中老師分析,因為加考一科數學就可以增加800個志願可選,文組考數A很多更是因為台大等頂大商管科系多採計數A;如今社會組、自然組學生「我也考你的、你也考我的」,數學分流形同虛設。被視為較簡單的數B,今年學測講求邏輯推理能力,有些數學老師都覺得寫起來有點辛苦,數B生還有優勢嗎?
剛落幕的大學學測,數A部分試題敘述冗長閱讀量大,社會科跨科整合題多,自然科出現探究實作題,都是因應108課綱的核心素養命題趨勢。然而,補習班老師一句:學測生物科試題「羞辱學生」,引發部分人士跳腳,該補教師甚至被網友「出征」。似乎每次只要一有觸動108課綱的問題,就會牽動很多人的敏感神經。 然而,現今大學入學考試的爭議之一,是「素養導向」本身就是個抽象的指標。台灣的12年國教新課綱,正朝著素養導向的教學、學習與評量方向前進中。究竟什麼是「素養」?
113學年度學測自然科出現與捕蠅草有關的創新題組,開放式問題要考生手寫出應變變因、操控變因,引發各方議論。新課綱才考第三年,每年題型都不一樣,顯示大考中心也在摸索出題方式,高中端、補教業要在教學上不斷精進,學生焦慮不知道要讀到什麼程度才夠應付考試,很多人認為只剩國文(作文)值得補;家長則是希望大考中心能夠適度釋出題型範例,減少學生焦慮。高中校長則以「八字箴言」,提醒學生利用高中三年磨練應付創新試題的戰力。...
老師身為知識分子,卻鮮少看他們涉足時事議題評論,北一女中老師區桂芝去年批108課綱是「無恥課綱」,一番言論在網路瘋傳,「區桂芝現象」能引爆教師知識分子魂?區桂芝接受聯合報數位版專訪說,在那之後,校內老師連談都不敢跟她談,同事和學生只能私下支持,沒有人敢大張旗鼓表態。 區桂芝分析,老師較少談論是因為「怕被貼標籤」,學生若將你上課所言轉述,正好是家長或學生不滿意的例子,很可能就會被認為不適任等莫須有罪名,甚至還會被告。如果選後仍是民進黨執政,自己這次發言會遭遇何種待遇,將成為各界觀察指標。
近日因北一女國文老師區桂芝批評新課綱刪除顧炎武「廉恥」一文,是「無恥」課綱,也令各界重新議論「禮義廉恥」的重要性,然而部分縣市長把「禮義廉恥」牌匾掛回校園,以此宣示恢復及重視品德教育,思維實在僵化。品德教育是靠「身教」與「言教」,當政治人物互相攻訐,社會紛紛擾擾、詐騙當道之際,成年人無法以身作則,才是品德教育失敗的原因,難道掛回牌匾,就能找回品德嗎?
北一女中教師批判高中課綱刪減文言文,不教明末清初文人顧炎武的「廉恥」,批評108課綱是無恥課綱。聯合報數位版掌握,日前有地方政府以「特急件」火速調查轄下高中以下學校「禮義廉恥匾額數量及張掛情形」,填報期限僅短短一天。教師們痛批政府風吹草就動,且一天提報的「特急件」已屬「日常」,難怪校園會有行政大逃亡;還有國小教師透露,日前某教育局叫學校統計全校有幾支燈管,更是讓人吐血,有校長受不了呼喊「拜託,政治人物饒了教育吧!」...
北一女國文老師一席對108新課綱的批判,淋漓盡致地將許多老師甚至是社會大眾胸中的壘塊,一吐而快。但文言文在高級中學課程中的占比問題,早就已經形成了兩組對抗的陣線,成了公說公有理、婆說婆有理的僵持、焦灼狀態,兩個陣線早已失去對話的可能,其結局就是失語,特別是主張恢復並崇奉文言文的這一流派,因為早就在課綱編纂中失勢,多年以來只能埋首於一方陣地裡,陷入集體的沉默。...
農業部防檢署表示,接獲獸醫研究所通知,屏東縣九如鄉1乳羊場(飼養141頭羊)在執行每年乳羊場定期布氏桿菌病主動監測時,有3頭羊隻確診陽性,屏東縣動物防疫所立即依程序對陽性動物採取撲殺處置,並進行全場清潔消毒。防檢署指出,我國每年定期對全部乳羊場進行監測,其餘乳羊場未檢出,該場僅屬個案發生。 農業部防檢署副署長徐榮彬說,國內定期檢測的為羊與牛,上一次羊感染布氏桿菌為30多年前,至於牛,在他有印象中未曾發生過,每一年都做大量的篩檢,主要會攻擊生殖系統,就今年這場乳羊被檢出,依法撲殺;由於是人畜共通疾病,也通知衛福部疾管署,對牧場人員進行監測與宣導。
•北一女中國文科老師區桂芝日前發表短講,痛批新課綱刪去經典古文、是「無恥課綱」,影片於海內外華人圈瘋傳。根據教育部資訊1...
113學年升大學學測倒數兩個月,屆時學生可持學測成績參加申請入學與分發入學。大學考試分發入學委員會日前公告「分發入學採計科目組合統計表」,今年採計組合仍達一百多種,其中不乏參採學測自然科,卻又參採大學入學分科測驗公民科的科系;或學測採計國文、社會科,但分科採計物理。不少家長氣罵參採設定違背學生選班群和修課習慣,叫孩子怎麼準備?新課綱上路後升學制度更複雜,已有學校出現應付升學制度的「偽三類」學生,將選系利益最大化。
教育部美感教育計畫進入第十年,雖然有批評聲,但也有驚喜成果。台北教育大學附設實驗國民小學老師詹羽菩說,最高興的就是看到學生因美感融入各科課程,提高學習欲望,還在實作中意外發現,數學考10分的學生原來是小天才;「美感與設計課程創新計畫」主持人曾成德指出,他們計畫的第一原則就是讓學生背景造成的不平等消失。 詹羽菩說,過去講「藝術」,其他學科會覺得只是藝術人的事;美感可以跳脫既有框架,融入各領域,這也符合108課綱的期待。
教育部2014年啟動美感教育計畫,兩期5年62億元,108課綱也將「藝術涵養與美感素養」納入核心素養,當背誦型知識透過網路已可快速取得之際,許多人期待美感教育能帶給孩子迎戰未來的能力。 但有學者指出,美感教育缺乏台灣社會歷史脈絡,變成推廣浮萍式美感,第一線老師也抱怨,藝術課時間遭雙語教育排擠。不過,也有老師在實作中,發現數學考10分的學生原來是小天才。台灣美感教育到底出了什麼問題?今天起推出的美感之爭系列,帶大家一探究竟。
高中學習歷程檔案上路邁入第5年,已有2屆新課綱畢業生採學檔新制升大學。但不分普高生、技高生,卻愈來愈少考生將學檔作為升學用的備審資料,反而選擇舊制的PDF檔案,尤其技高生更高達6成使用PDF檔。學檔是108課綱重要變革之一,如今執行成效不彰,不僅學生不埋單,記錄學生3年學習歷程的美意也大打折扣。 但不管使用學檔或是PDF檔案,親師生更關心的是大學教授如何審查,究竟使用學檔或PDF檔案在備審成績上是否會不同?尤其PDF檔案不像學檔的課程學習成果會經過高中教師認證,易被質疑真實性,甚至影響評分?
高職與高中兩者設立性質不同,如今兩者都升學導向,許多高職生不再畢業即就業,被認為是造成產業缺工原因之一,但有校長分析,學生不願意馬上就業,因為沒有未來,一輩子可能只能做這項工作,大多數學生才選擇繼續升學,請產業界再給這些孩子多一點時間,讓他們以更好的姿態,進入職場。也有過來人分享,高職畢業後到了科大,相較一般大學生,「有一種贏在起跑線的感覺」。
近期爆紅的YouTube影片「山道猴子的一生」,讓教育界人士開始反思,猴子進入社會前,學校教育可以做些什麼,避免遺憾?一名高中輔導教師坦言,他在教育現場看到很多家長會把自己的孩子當作「寵物」般控制,看到很多老師先入為主、瞧不起不會讀書的學生。某些家長或某些學校老師會叫孩子走上主流社會認為的「成功」道路。此時,那些讀書成績能力不足的人就可能成為「猴子們」;也有專家指出,目前108課綱的「自主學習」遇到三大阻礙,無法讓每一個學生找到自己的舞台。
台灣將STEAM教育納入108課綱,不僅十二年國教從小學端至高中端,大學端也挹注教育資源協助,許多民間教育機構也大力推行,STEAM教育在國內看似遍地開花,想落實卻藏隱憂。台中市光正國中生物老師楊惠涵多年來積極參加教師培力課程,她點出問題所在,台灣要落實STEAM教育精神,強化培育STEAM師資是當務之急。 「科學的目的,是為了改善人類的生活。」楊惠涵說,過去只用口述,學生難以理解,但運用簡單的材料或技巧實作,能更輕巧且便利的達到目的,孩子更容易理解原理,學習也變有趣,孩子樂於學習,成績也沒變差,效果不輸傳統教學。
「半導體女王」超微(AMD)執行長蘇姿丰日前旋風訪台,唯一的公開行程就是在陽明交通大學獲頒名譽博士學位,陽明交大校長林奇宏肯定蘇姿丰積極參與女性領導力和STEM教育,足以作為學習典範,頒授名譽博士學位。「蘇媽」的成就被譽為是STEM領域的傳奇人物,台灣有STEM教育嗎?答案是有,在台灣還多了個「A」,108課綱已納入應用STEAM教學理念,但檢視台灣的教育現場想複刻下一個蘇姿丰,恐怕很難。